潍坊市高新区2022—2023学年度第一学期中小学美术教研活动

高新美术团队

为贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，在“双减”背景下和艺术新课标的指导下，为更好地提高中小学美术教师的专业素养和教育教学能力，进一步促进中小学美术教学质量的提升，于2022年9月22日，在潍坊未来实验学校组织开展了高新区2022-2023学年度第一学期中小学关于“新课标下小学美术教学多元学习方式的研究和实施”的教研活动。 　　本次教研活动李科、史靖两位老师主持，以三年级《留住秋天》为主题，通过同课异构的方式展示了从教研员、骨干教师再到青年教师四位教师的优质课例，增强了我区教师对于新课标的理解和应用能力，更新了教学观念，提高了自身的业务素质。 　　双语学校的宋鑫鸿老师以《山行》的古诗视频导入课程，启发学生思考，使学生了解留住秋天的多种方式，引出本课任务树叶拼贴画。通过分类树叶、联想树叶、拼拼树叶这三个环节的设计引发学生思考，又结合教师示的范视频，启发学生提炼学习步骤。最后通过学生作品的呈现，使学生不仅对树叶有了更深的，又使学生学会用自己的方式表达秋天之美。 　　潍坊未来实验学校的宗泽老师，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，在课程设计上更侧重学生的体验过程，引导学生通过“观、闻、尝”的方法，体会“秋之味”，启发学生观察身边的美。在对新艺术课标理解的基础上，以新颖的切入角度最大程度上调动了学生的积极性，活跃课堂气氛的同时又链接了二十四节气歌，为传统文化的融合架起了桥梁，使课程设计与新艺术课标要求向契合。 　　金樱学校的魏学锋老师的整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓厚。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。通过魏老师在制作书签上的展现出来的务实精神，不仅能将这种留住秋天的方式潜移默化的影响孩子，且这种对生活的热爱、对教育事业的热忱的也将对我区美术教师产生深远的影响。 　　一叶知秋，微处见美。高新区小学美术教研员李科老师就如何落实“教学评一致性”课堂改革向全区美术教师展示了一堂经典案例。一堂好课不仅要连贯整体，更应该将美术学科的“美”融入课堂的方方面面。李老师的课堂之美体现在他对课程每个细节把握，从细处入手，将自身专业素养与学科要求相结合，成为我区美术教师今后课堂教学的风向标。 　　针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，李老师通过引导学生对叶子进行观察，启发学生以小见大，用美术语言记录身边之美。遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识。最后通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。李科老师用实际行动说明教学中要处理好教、学、评的关系，才能使学生在视、听、说、做、思等行为环节中，经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，达到以评促教、以评促学的目的。 教师们踊跃发表自己的意见，对于“同课异构”的四堂美术课分别阐述了自己的观点、与大家分享交流。 　　最后由潍坊市教研员陈丽辉老师对本次教研活动做出总结，一句“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”，不仅指出教学设计要对教材进行深度挖掘，也进一步说明了新课标下教学更需要课程融合，又用“扎扎实实练信仰，本本分分教艺术”，对青年教师寄予了厚望，也为今后的发展指明了方向。 　　新时代的教育需要不断探究的教师，需要不断地用新理念武装教育头脑，作为新时代的教师，需不断学习，在实践中感悟，在感悟中创新！