<p class="ql-block"> 9月21日上午十点，区域游戏时间，孩子们自选区域进入游戏。</p> <p class="ql-block"> 图书区，益智区，科学区，建构区，美工区等进入了好多孩子，大家选择了喜欢的游戏材料，进行玩耍。</p> <p class="ql-block"> 我发现潘盛铭小朋友在角落里挤水粉染料，他发现我在看他们，一下不动了，我下意识的装作没看见……</p> <p class="ql-block"> 我假装走开，发现他把倒好的染料盘和画笔拿回了座位，又拿起一个白色脸谱，开始了他的涂鸦！</p> <p class="ql-block"> 接着，刘晓晓和石文浩也来挤动染料，其他小朋友也加入了染料画涂鸦活动。</p> <p class="ql-block"> 教育分析：</p><p class="ql-block"> 区域游戏本就是让孩子自由自主地去选择游戏材料，所以老师不能干涉孩子的区域选择，我们班孩子在区域选择上能做到自己意愿进行活动，而且潘盛铭主动选择了染料，并带动大家大胆去尝试不同的艺术创作方式值得表扬。</p><p class="ql-block"> 同时我也反思自己，幸亏当时没有因为怕染料弄得乱七八糟而去制止孩子们，不然就不会看到孩子们染料涂鸦的艺术作品，也就看不到我们班孩子独立性发展的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 支持策略：</p><p class="ql-block"> 1.作为老师要尊重孩子的意愿，大胆放手让孩子去尝试。《指南》中指出：“要充分创造条件和机会，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”</p><p class="ql-block"> 2.老师要学会放手，相信孩子，让幼儿自主表达创作过程，不过多干预或者把自己的意愿强加给幼儿，以免扼杀幼儿对美的创造！</p><p class="ql-block"> 3. 在幼儿需要帮助的时候适时介入，提供必要的帮助和指导。</p>