精心构思巧说题专家报告促提升——记阳信县小学语文说题展评暨新课标研讨活动

那一抹微笑

为落实立德树人根本任务，提高我县小学语文教育教学质量，提升小学语文教师深入研究新课程标的热情，准确把握学业质量标准，实现核心素养落地。9月22日，在阳信县第一实验学校举行了小学语文说题展评暨新课标研讨活动。 　　赛前各学校说题团队踊跃参加、精心准备，才有了今天台上的精彩纷呈。 说题展评 阳信县劳店镇中心小学语文团队带来“聚焦核心素养传承中华文化”——识字与写字专题进行说题，该团队十分关注时政新闻动向，并将实事热点与语文的测评相整合，围绕“立德树人”，继承和弘扬中华优秀传统文化。 　　阳信县水落坡镇学区小学语文团队带来“立足核心素养践行新课标”——五年级上册词句段运用专题说题，该团队借助具体题目，展开层层解析，为在座老师提供了题目研制的来龙去脉。 　　阳信县河流镇学区语文团队带来的“古诗词积累与赏析”，是对古诗词积累、理解、运用和拓展的检测，意在引导学生在学习过程中体会古汉语言简意赅的特点，从而激发学生对中国优秀传统文化的热爱。 　　阳信县温店镇学区小学语文团队带来“叙事性文本阅读与理解”，紧扣新课程标准，立足学科素养，既深入浅出，又生动形象，既精彩纷呈，又具有较强的针对性，为一线教师的有效教学提供了行之有效的方法。 阳信县洋湖乡学区小学语文团队带来“说明性文本阅读与理解”，聚焦“核心素养”，以情景设置贴近生活的案例为命题导向，融会贯通，打造有效课堂。 阳信县第三实验小学语文团队带来“整本书阅读”专题说题，她们用精妙的语言、精美的课件诠释了对教材的独特理解和匠心设计，旨在让学生在素养立意下发展，让老师在素养立意下育人。 　　阳信县翟王镇中心小学语文说题团队带来“无拘无束写有章有法练”——习作与表达专题，该团队围绕在“境中教，情中学”，着力提升学生的习作与表达能力，有利于学生核心素养的发展，更加有利于学生的全面发展和成长，培养出新时代的接班人。 　　阳信县实验小学语文团队带来“跨学科学习”说题展示，该团队依据语文课程标准，紧扣语文要素，将语文课程与美术课程完美结合，并从题目展示、试题的结构特点及命题思路、渗透的课标和课改理念、解题方法、教学反思方面深入浅出地阐述了对命题的思考。 　　阳信县商店镇中心小学语文团队带来“懂意记形巧识字多措并举学写字”——对识字与写字进行说题展示，该团队从题目展示、试题分析、解题方法、模拟试讲、教学反思五大方面展示了命题技术，引导学生以生活为基础，以语文实践活动为主线，整合学习内容，深度学习语言文字。 阳信县金阳学区小学语文团队带来“聚焦语文要素落实核心素养”，该团队围绕“词句段运用”专题，聚焦语文学科核心知识、单元要素，基于学生的生活体验，以读书为素材，是源于生活，唤醒学生读书的欲望，真正实现语文核心素养落地。 　　阳信县第四实验小学团队对“古诗文积累与赏析”，做了精彩展示，识字写字，阅读赏析，表达交流，梳理探究，通过真实情景落实语文核心素养。正如他们所言：浪花有意千里雪，桃李无言一队春。 　　阳信县第一实验学校团队给我们带来的是“六年级叙事性文本阅读与理解专题”，该团队围绕边防战士陈祥榕，重庆大火展开，逆行医生甘如意，围绕扣素养，设情境，借群文，提能力。群文阅读，增量提速，聚焦素养，任重道远！ 　　阳信县第二实验小学团队就“六年级说明性文本阅读与理解”做了精彩展示，他们团队始于目标；基于素养；利于能力；融于真实。命题旨在提高课堂教学效率，真实有效提升学生的语文能力，从评价的角度促进师生日常的教与学，推动“个人——团队”集体前行。 　　阳信县流坡坞学区团队带来的说题展示是“整本书阅读与交流”进行了精彩的展示，立足语文课程标准，聚焦学科核心素养，立足单元语文要素，突出综合能力培养，立足当今时代背景，贴近学生日常生活。 　　小学语文教研员田春燕主任表示，本次说题比赛是感动的，感动于用心设计，精心准备；同时也是惊叹的，惊叹于小语老师们研究新课标，研究教材，最终帮助学生提升语文学科素养。 新课标解读 　　当天下午1：50分，所有参会教师继续齐聚，共同聆听来自东北师范大学文学教授，博士生导师，语文教学论教研室主任徐鹏的报告——小学语文学习任务群：重点研读与教学建议。 　　徐鹏教授对语文学习任务群的内涵做了阐释，其基本内涵是：语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性实践性、综合性。核心主题是中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。 语言文字积累与梳理是基础性学习任务群；实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达是发展性学习任务群；整本书阅读和跨学科学习是拓展型学习任务群。 　　天公不作美，集中观看视频不顺畅。教育科学研究中心田春燕主任当机立断，采取新手段微信面对面建群，随后老师们纷纷进群，田主任把学习链接发到群里，让大家认真学习接下来精彩的内容。 　　随后老师们通过微信，利用小盒课堂继续学习小学语文特级教师李竹平副主任的——《大单元教学设计及新课标解读》，李主任从以下三个方面做了详细解读：其一是2022年版课标提倡大单元教学，其二是大单元教学思路助力高质量学习任务设计，其三是大单元学习任务设计的愿景与实践策略。 　　始于目标，基于要素，利于能力，融于真实。借着本次活动的春风，我们小语人定会以新课标为本，认真研磨教材，活用教材，切实提高课堂教学效率，从而真实有效提升学生的核心素养。 撰稿：王云飞刘惠萍审核：刘静王志刚 阳信县小学语文名师工作室青蓝工程团队