【实小教研】“聚焦核心素养，实践深度学习”——精研“大单元教学”创新课堂实践数学骨干联盟集体备课展示

张蕾

在五常市教师进修学校的指导下，五常市实验小学于2021年3月组建各学科骨干联盟。校级数学骨干联盟团队由7名骨干教师组成，团队的名字“盟慧”，取“教研联盟，开启智慧”之意。联盟团队成立以来，围绕着“以研促教，以研促学，以研促评”的理念，一直致力于数学课堂教学研究。旨在让课堂教学更富有内涵、更丰富多彩、更具有实效性，让新课标、新理念、新方法在数学课堂上真正萌动起来。 　　两年来，数学联盟团队先后开展了“教研互联，“盟”动课堂”的系列研修：学年联盟“深度学习思维课堂”同课异构，青蓝联盟团队“凝心聚力提质量师徒携手共成长”，“骨干联盟”工作坊等研修活动，让我校教师“真教研、真进步、真提高”，在思考实践中锤炼，在研磨中共成长。2022年9月末数学骨干教师联盟团队以“精研大单元教学创新课堂实践”为主题，进行了汇报展示。 　　“盟慧”数学骨干联盟团队努力探索更高视野、更前瞻性的课堂教学模式，尝试从精研“大单元”教学，创新课堂实践为切入点，对整体的单元目标、教学重难点、教学策略、内容整合、作业设计、命题设计等各个方面进行探索和研究。并以三年级上册第七单元《长方形和正方形》为例，开展了“大单元教学”尝试，同时创新性进行了单元作业和命题设计。 一、“大单元教学”设计 　　“大单元教学”体现在对学科教学单元内容进行的二度开发和整体设计，它以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的多种课型的统筹规划和科学设计。“大单元教学”要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，确定单元学习主题，设定单元目标，重组学习内容，形成学习规划，才能实现深度学习，培养学生的高阶思维。 二、单元作业设计 　　双减背景下，有效的作业布置是“减负增质”关键领域之一。在单元整合基础上，分层作业的有效实施能建构系统的知识结构，让学生在快乐学习中提高质量。 三、单元命题设计 　　数学命题不能再局限于知识的传授，更要联系生活，动手操作，解决实际问题。这样的命题设计，既将数学学科内的知识进行整合，又实现了学科外能力的有机融合，促进学生核心素养的发展。 　　五常市实验小学数学联盟团队将以立德树人、五育并举、全面落实党的教育方针为指导，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，通过整合数学教研资源，从课堂教学、校本研修、教学常规落实、教师专业成长等方面入手，实现“教研共建、资源共享、骨干引领、特色互补”，促进我校数学教师的专业发展。