<p class="ql-block"> 为进一步把握新课标动向、理解新课标理念、明晰新课标目标、践行新课标建议，“星火”数学工作室确立了本学期的工作主题:重点研究对学生符号意识和量感这两大数学核心素养的培养。</p><p class="ql-block"> 2022年9月22日，五常市第二实验小学校“星火”数学团队进行了“用符号化思想点亮小学数学课堂”教学研讨活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动由佟海萍主任主持，彭庆飞副校长及五常市第二实验小学校“星火”数学工作室全体教师参与。</p> <p class="ql-block"> 活动聚焦小学数学学科“新课程标准下如何培养学生符号意识”主题，通过课例展示、课后研讨和点评相结合的形式，丰富教师教学理论，提高教师教学能力和素养。</p> <p class="ql-block"> 华罗庚说过“数学的特点是抽象，正因为如此，用符号表示就更具有广泛的应用性与优越性。”</p><p class="ql-block"> 我们要把培养符号意识落实到课堂教学目标中，教师在每堂课的教学设计中，要明确符号的具体应用，创设合适的情境，引导学生在探索中归纳和理解符号化的模型。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 孙艳萍老师执教《比大小》</p> <p class="ql-block"> 课堂上孙老师借助动物园开大会的情境，有效激发了学生的学习兴趣和求知欲。</p> <p class="ql-block"> 在教学过程中，孙老师真正的把课堂交给了学生，引导学生积极地表达自己的观点和看法。</p> <p class="ql-block"> 校领导以及数学团队的所有教师们参与了听课活动，观察学生们的课堂表现。</p> 课后研讨 <p class="ql-block"> 课后数学团队进行了集中研讨。每位教师针对孙老师这节课发表了自己的意见。教学设计中的亮点，教师对细节的关注，符号意识建立过程，作业的设计，高年级教师提出了自己教学时学生在等号、大于号、小于号这部分知识的短板，提醒低年级教师应该注意的问题。</p> <p class="ql-block"> 佟海萍主任基于这一课，针对符号意识的培养提出了新的思考:小学数学学习中的数字符号、图形符号、关系符号这些内容，我们能不能在每一次这类的课型当中，把他们恰当且有效的串联起来呢？让孩子对这些符号有一个系统的、清晰、明确的认识。</p> <p class="ql-block"> 最后彭庆飞副校长进行了小结。首先肯定了团队成员前期工作的有序推进，然后对数学课堂提出了具体的要求。从备课入手，从小处着手，用好主题图创设恰当的情境，帮助学生建立符号意识的同时，发展学生的数学核心素养。</p> <p class="ql-block"> 本次的活动虽然结束了，但是参与的老师们都觉得意犹未尽。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在培养学生更多更好的数学思想的路上，我们仍需不断努力！</p>