立标课堂，示范领航——实验小学文化路校区一年级语文立标课

桔子

为了充分发挥立标课的示范作用，践行核心素养教学理念!打造生态高效课堂，提升教学质量，滕州市实验小学文化路校区在新学期开始就开展了教师立标课示范活动。9月21日，胡杨老师率先进行了一年级语文立标课的讲授，课前胡老师推敲细节，细研教程，充分展示了骨干教师深厚的基本功，为老师们呈现了精彩的课堂，起到了立标、引领的作用。 《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。 在胡杨老师的引导下，有趣的“对对碰”游戏拉开了上课的序幕，孩子们热情高涨。 胡杨老师动情的范读更把孩子们带入了美丽的对韵歌中。随后又采用多种形式的读：自由练读—指名读—挑战朗读等方式练读课文。 本课分单字对和双字对两种形式，在分句朗读理解时，胡老师根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。还根据同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。图文对照，想象理解。 去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。 胡杨老师通过“找找谁是一家人”连线游戏，开火车认读生字词，拍手诵读等方式让学生快快乐乐地收获了知识，习得了能力。 在教学过程中把课堂内外相结合。例如：在学习“云”字，提问：你在生活中见过哪些云？由此引导学生在生活中识字。 刘校长和赵艳秋主任深入课堂，与老师们一起观摩本课。 胡杨老师充分展现了个人扎实的基本功和教学风采，她亲和的教学风格很好地调动了学生参与课堂的积极性。为我们呈现了一堂生动的识字课。