<p class="ql-block"> 自新课程标准颁布后，“大单元教学”已然成为今后教育教学的主流趋势。从“教中心”走向“学中心”，基于学生的需要进行教学，体现学生学习的主体地位。核心素养时代，教育更需要体现国家意志，通过大单元教学的设计与实施，实现课堂教学高质量要求，从“教书”到“育人”，由低阶思维走向高阶思维，践行深度学习，是大单元教学落地核心素养的实践价值。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(25, 25, 25);"> </span><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;">基于此，山东省教育科学研究院组织于9月22日通过线上会议的形式，开展了“义务教育新课程大单元教学研讨会”培训。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);"> 与此同时，我校积极组织全校领导和教师开展学习，探索大单元教学实践路径。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">参与学习的老师们依次签到</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">新课标下大单元教学的初步认识</span></p> <p class="ql-block"> 以掌握大单元教学之设计要素、关键技术、实践应用、课程领导为学习目标，济南市历城区礼轩小学边春霞、李敬卫、张邈馨、孙镜峰等老师们分别进行了单元背景分析；大单元设计及实施；提升校长领导力，深入推进大单元教学等内容进行主题报告和专题讲解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">观点分享</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">✔学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。</p><p class="ql-block">礼轩小学大单元教学之设计要素主要包括单元基本信息、单元背景分析、单元组织中心、单元目标、单元评价、学习进程、学后反思七个步骤，以提高学生的核心素养。</p> <p class="ql-block">✔以小学语文五年级上册第六单元为例，充分讲解单元背景分析的方法，以新课标内容为基础，将课标按照 分析陈述方式、表述结构和关键词——分析行为表现——确定行为条件——确定行为表现程度——得出有关此内容的课程目标 五个步骤，得出学生在每个步骤所应呈现的具体表现来引导、评价学生是否达成课程目标。</p> <p class="ql-block"> ✔多年来我们发现，“从下往上”的策略会使概念性陈述更清晰、更有力量。 </p> <p class="ql-block">✔大任务、大问题、大概念等都是为了将知识结构化，有助于问题聚焦，明晰大单元要解决的问题：以大任务驱动，以活动的序列化为线索规划单元；以大概念为核心，以知识的结构化为线索规划单元；以大主题为引领，以情境的结构化为线索规划单元。</p> <p class="ql-block"> 通过本次培训，学校及老师们对于大单元教学设计有了深刻的理解与感悟，相信老师们经过研修和学习，在探索教学的过程中，会取得更大进步和突破！</p>