谈谈幼儿识字&第三周主题教学的活动回顾

阳明幼儿园

名字

孩子

姓氏

认识

小朋友

家长

识字

我们

同学

全班同学

每年新生入园家长都问是不是要准备孩子的1寸照片，我们都回答不需要。在一些幼儿园，我们会看到孩子的晨检袋、书包柜等都贴着孩子的1寸照片，这样无疑是方便孩子辨认。 我们不需要家长提供第一本着为孩子成长考虑，因为办园14年经验告诉我们小班的孩子也是有能力认识自己的名字。第二是为家长考虑，尽量不给家长添麻烦。 家长朋友都很惊讶，为什么咱们园的孩子，幼儿园阶段能无痛认这么多字，也很佩服我们5-6岁的孩子能在阅读敏感期实现自主阅读。 孩子识字量大一是我们的快乐识字和阅读课程，第二是我们蒙氏语言课，还有就是我们一日生活流程的设置。 比如孩子们早上晨检后领取晨检牌，之后需要找到晨检袋上名字所在位置，书包放到有名字标识的书包柜位置，这些都是锻炼孩子在生活中能辨认出自己的名字。 到了中班，我们通过周主题“我的名字”强化练习，确保每个孩子都能认识自己名字的三个字，也不断引导孩子认识同学们的名字，比如早晨来老师会安排早到的小朋友一起帮老师接待小朋友，这里就是强化孩子认识同学的名字。 到了大班，通过周主题“我们的名字”引导全班小朋友有意识的认识全班同学的名字，一是增加识字量，二是为之后值日生做准备，值日生需要负责每天全班同学的点名字，所以到了毕业，孩子们很轻松的能认识全班同学名字。 亲民班祁奕诺点名字 下面我们一起来回顾小中大第三周的主题课程 小班：高高兴兴上幼儿园

日常：笑娃娃

1. 通过给给娃娃贴笑脸，锻炼孩子的精细动作。

2. 学习用笑脸表达高兴的心情。

3. 愿意做笑娃娃，高高兴兴上幼儿园


语言：认识姓名卡

1.愿意向同伴介绍自己的名字。2.知道班上有许多小朋友，愿意认识新朋友。 中班：我的名字


日常：认名字

目的：

1.认识自己的名字。

2.提升视觉分辨能力。

用三阶段教学法，教孩子认识小组内的名字。


感官/语言:我的名字拼图

1. 能将自己的照片和名字对应在一起。

2. 提升孩子的视觉分辨能力。

3. 通过游戏的方式增加识字量。


科学：我的名字哪里来

1. 介绍爸爸妈妈的名字，引导幼儿发现自己的名字的第一个字和爸爸名字的第一字是一样的。

2. 初步理解姓氏的定义，知道自己和同学的姓氏是什么。 大班：我们的名字


日常：点名字练习

目的：

1.认识同学们的名字，增加孩子的识字量。

2.学会点名，增强孩子的独立性和语言表达能力。


感官：找名字涂色

目的：

1.能分辨红、蓝、黄、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑。

2.通过涂色游戏分辨同学们的名字。


语言：家庭“姓氏”大调查

1.通过“姓氏”大调查，让孩子介绍家里有几个姓氏，我和谁是一个姓氏，妈妈和姥姥、奶奶姓什么。

2.增强孩子的逻辑思维和语言表达能力。

家园共育：提前把姓氏大调查发给家长填写后再带回来。


科学：姓氏的传承特点

1. 了解自己的姓和名。

2.了解姓氏的传承性。

家园共育：请家长共同配合，通过族谱引导幼儿了解更多家人的姓氏，进一步感受姓氏的传承特点。 学前班：我亲爱的老师


日常：爱心穿线

准备材料：过塑好的心形图片、打孔器、细毛线、针。

目的：1.学习穿针引线。

2.感受不同的穿法可以构造不同的图形。

3.发展孩子手眼协调能力和进一步发展孩子手部精致化。


感官：我亲爱的老师

1.通过图形形状和画面进行复杂的拼图。

2.孩子处在动作协调敏感期中，对剪、贴、涂、表现出强烈的兴趣，在剪、贴过程中孩子们不仅开始了真正有意识的使用工具、锻炼手部肌肉，高度的专注力去完成自己的作品。


科学小实验：柠檬水写字小实验

锻炼小朋友们的观察能力。培养小朋友们对科学实验的兴趣。