<p class="ql-block"> 为切实增强教师研读新课标、深挖教材的能力，<span style="font-size: 18px;">帮助全校教师快速了解、熟悉新课标的变化，认真学习、正确领会课程标准，将课程标准的教育理念和基本要求真正落实在课堂教学实践中，</span>9月21日下午，清丰县第三实验小学在校录课室举行了“研读新课标 启航新征程——低年段识字教学专题研讨”活动。学校业务副校长赵建锋、教研室主任赵振军与全体语文教师参加了本次活动。</p> <p class="ql-block"> 主讲人谢瑞红老师带来了精彩的分享：识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。识字与写字教学应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力。</p> <p class="ql-block"> 根据最新《语文课程标准》，座谈中谈到小学生的识字量逐渐增加，作为低段语文教师，我们应该在教给学生识字方法的同时，要注意引导学生用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字，逐步培养学生独立识字的能力。</p> <p class="ql-block"> 新课程标准中第一学段识字与写字的第一个要求就是“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”这就需要我们在识字和写字的教学上多下功夫，让学生学好汉字，也能喜欢上汉字，进而喜欢上语文这门学科。</p> <p class="ql-block"> 谢老师强调：兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习最重要的力量，没有兴趣作为学习动力，识字将成为枯燥乏味的苦差事。如何让学生感受到识字的乐趣呢？在日常教学活动中，我们应根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际，结合识字内容，选择适宜的学习主题，创设学习情境；激发学生识字的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 识字教学的方法多种多样，我们教师要做的就是根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际，结合识字内容，综合多种识字方法，选择适宜的学习主题，合理利用教材，科学引导儿童，增加儿童的识字量，减轻识字负担，激发学生识字的兴趣，培养学生积累汉字的良好习惯，增强自主识字的能力，从而达到“乐学多认”的识字目标，为儿童早日独立阅读做好充足准备。</p> <p class="ql-block"> 谢老师结合自己的教学案例，十分详实地向大家分享了趣味识字的方法：猜字谜、加减法、形象动作记字法、游戏识字等，方法可操作性强、趣味性浓。</p> <p class="ql-block"> 一言一概之，识字方法千千万，贵在取舍，贵在得法！识字教学过程中，只要能帮助我们达成识字教学的目标，帮助孩子识好字，就是最好的选择！</p> <p class="ql-block"> 谢老师在分享快结束时提到：汉字是世界上使用至今最为古老的文字，如同“中华民族掌心的纹路”。汉字承载着民族的文化，民族的历史、民族的血脉、民族的智慧、民族的特征，甚至民族的承受力和创造力都浸透在一个个汉字中。所以，让学生扎实地掌握汉字，在潜移默化中接受汉字文化的影响，是语文课的最基本任务，更是我们老师的职责。</p> <p class="ql-block"> 最后，学校业务副校长赵建锋就本次低年级识字教学暨专题研讨进行了精彩而深刻的点评、总结。他对谢老师的讲座给予了充分肯定并提出了中肯的建议。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动旨在共同探索基于新课标下的识字教学新思路，有效地落实低年级学生识字教学目标。让汉字之光照亮梦想，让汉字文化滋养童年，是全体“小语”人的课题，也是我们三实验语文教师们坚定的努力方向。</p> <p class="ql-block"> 学习改变观念，观念引领行动。研讨会结束了，但新课标研究一直在路上。清丰县第三实验小学全体语文教师将继续不忘初心，砥砺前行，找问题，寻思路，求真理，将新课标精神落实到课堂教学之中，提升课堂品质，提高学生核心素养。深研课标启新程，奋楫笃行向未来！</p>