<p class="ql-block"> 安吉游戏是以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的一场游戏革命。以幼儿的真游戏为核心，由开放的游戏环境、幼儿游戏的赋权、成人的支持角色三大要素构成，让幼儿在没有成人干预、充满爱和安全感的环境中不断挑战自己能力的边界，获得各方面的发展。也是幼儿最喜欢、最自主、最符合天性、最体现幼儿生命本质的一种活动。</p> <p class="ql-block">一、游戏过程</p><p class="ql-block">游戏实录：</p><p class="ql-block"> 孩子们刚接触到新的玩具，必然是新鲜感十足。墨墨说：“我要爬上箱子上面，从上面跳下来。”说完立即开始行动，孩子们纷纷爬上安吉箱上面，看着下面都不敢跳，突然程凯一说：“等等，这下面得放上垫子”。说完几个小朋友立马转身去抬垫子。墨墨跳下来说：“真好玩。”后来经过孩子们的摸索，他们在排队的过程中，还设置了障碍——梯子。一开始这个想法是魏子皓提出来的，他说：“我们把这个梯子放在这吧，爬完梯子（障碍物）再排队跳箱。”这不仅感慨孩子们的想象力是无穷大的。</p> <p class="ql-block">镜头二</p><p class="ql-block">游戏实录：</p><p class="ql-block"> 户外游戏时间又到了，孩子们兴奋地投入游戏中。大部分幼儿依旧进行攀爬、跳跃活动。有几名幼儿出现了新玩法：搭建滑梯。如何搭建滑梯呢？几名孩子凑在一起展开了讨论。</p><p class="ql-block">泽泽说：“我们得要木板，把一头放高高的。”</p><p class="ql-block"> 说完孩子们就说干就干，他们搬来木板，搭在一头，他们还借助小梯子进行攀爬，这样滑梯就完成了。</p> <p class="ql-block">方溪说:这次是宽滑梯，我先试试</p> <p class="ql-block">镜头三</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">琳琳说：“我们能不能把木板放平，两头都塞到安吉箱里面呢？”</p><p class="ql-block">小杜说“那咱试试吧”</p><p class="ql-block">于是，他们搬来木板，只搭在一头，另一头挨不到安吉箱上，很快，他们想到了换成长木板，仍然不行，琳琳推推，推不动箱子，又换个方向，拉一拉，终于放好了。</p> <p class="ql-block">皓皓、方溪和淼淼也开始尝试起来</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">乐乐从开始的不敢走到可以在上面踏步走了，别提多高兴了</p> <p class="ql-block">于是，孩子们自觉排队，一起参与其中，玩的不亦乐乎</p> <p class="ql-block">二、游戏表征</p><p class="ql-block"> 幼儿在游戏结束回到班级后，拿起画纸📄和画笔🖌️，记录各自在游戏过程中的问题、发现以及游戏中高兴的事等。利用绘画让幼儿回忆游戏现场，还原当时的游戏情境，再借助幼儿的已有经验对某一个问题展开深入的讨论，讨论中幼儿各抒己见，充分发表自己的观点，在引导下形成有助于进一步探究的问题线索，在下一次的游戏中继续实践、摸索，从而助推幼儿游戏经验、认知经验等的进一步发展。</p> <p class="ql-block">三. 游戏价值</p><p class="ql-block"> 爱玩是幼儿的天性，游戏对于他们来说也是最重要的事情，结合幼儿的天性将游戏与教育巧妙的结合起来也显得非常有必要。幼儿通过参与多种多样的游戏能让幼儿的身体得到锻炼、体质增强、又能促进他们心理健康的发展，同时也能锻炼他们的动手能力、培养他们独立思考的能力，增强竞争意识、创新意识。</p>