夏末秋初芳草香，砥志研思学正浓。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本的依据，是“双减”政策下学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证。2022年4月21日，教育部颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。为更好地领会课标精神，全面了解、把握新课标的实质和主要变化，把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。生化教研组开展了新课标研读培训活动。 生化教研组老师在刘德组长的带领下一起研读新课标，从课程标准修订的总体方向与原则、核心素养理念、课程新的变化趋势、教学实施建议等方面深入浅出、条理清晰地对新课标的变化进行了梳理，结构化的呈现了背景、变化和实质性内容。 一、各课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。例如,生物学课程明确了生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等培养要求；化学课程明确了化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等培养要求。 二、优化了课程内容结构。基于核心素养要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能,精选、设计课程内容,优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间,根据各自的性质和育人价值,做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践要求。 三、研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平,结合课程内容,整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现,形成学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。 四、增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现教、学、考的一致性,增加了教学、评价案例,不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导,做到好用、管用。 <p class="ql-block"> 五、加强了学段衔接。基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展变化,把握课程深度、广度的变化,体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点,为学生进一步学习做好准备。</p><p class="ql-block"> 燃情追梦正当时，不负韶华行且知。新课标，新理念，新方向，新征程，本次新课标研读培训活动为全体教师带来了一场研修提升的盛宴。参训教师进一步明晰新课标精髓，探寻义务教育课程目标改革的落实路径，真正把新课标落到实处、让核心素养落地生花，让新学期的课堂更加精彩高效！</p> 供稿：刘德<div>审稿：黄英</div>