<p class="ql-block"> 为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段、展示教师风采，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台，为我校教育教学的发展打下良好的基础，以此来激励教师，使其潜能和创造力得到充分发挥，我校定于第三和第四周开展新教师汇报课活动，2022年9月21日上午活动如期开展。</p> 新教师课堂展示 组合图形 <p class="ql-block"> 教学伊始先复习基本图形的面积公式，然后进一步让同学们明确了基本的概念，让同学们进行自主探讨，再进入组合图形的面积的计算。</p><p class="ql-block"> 本节课创设了学生熟悉的生活情境，在求组合图形面积时，陈老师没有把课件制作成简单的演示，而是让学生自己动手操作，这就是又给学生一次探究的机会，让学生体会到合理进行割补来求未知图形面积的重要策略，学生学到这种探究的学习方法后，就可以尝试用这种方法去获得更多的知识，解决更多的问题。</p> “四舍”调商 <p class="ql-block"> 本节课是在学会试商的基础上教会学生用四舍法调商。钟老师从复习两道四舍但不需要调商的除法入手，到尝试解决需要调商的问题导入让学生列竖式计算：272÷34，鼓励学生用自己的语言来描述自己的发现。教师在指导中耐心细致地进行调商，使得计算能够正确。</p><p class="ql-block"> 教学中钟老师紧扣教学中的三个问题展开：（1）试商时遇到什么新问题；（2）初商为什么会偏大；（3）怎样解决初商偏大的问题。为了实现计算教学过程中的真正开放和学生思维的清晰，及时根据学生的学习需要适时调整，真正做到以学生学习需求为主展开有效教学。</p> 简单的周期 <p class="ql-block"> 陈老师的这节课总感觉是根据学生的学习特点，因势利导，让学生在探索、比照中逐步掌握解决周期现象问题。</p><p class="ql-block"> 例如在探索第19盆花分别是什么颜色时，陈老师给予学生充分的探索，并且充分地进行交流，有用文字表示的，用字母代替的，用除法计算的。不管是探索还是交流，都充分表达了学生学习的主体性。</p> 听课 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">刘坚副校长、梁振盛教导、全体数学老师和当堂无课老师在认真观摩和记录</span></p> 组内评课 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">刘坚副校长、梁振盛教导、符明保备课组长、吴玲年级长………对三位教师的授课进行点评，并给出自己的建议。</span></p> <p class="ql-block"> 梁教导对全体数学教师提出数学建议：</p><p class="ql-block">1、备课时，要结合新课标，要认真研读教材，对教材的编排要精准的把握好。</p><p class="ql-block">2、在教学中要注意渗透数学思想方法，懂得利用直观的形象抽象出相关的问题。</p><p class="ql-block">3、课堂教学中多让学生们说说解题过程，提高语言表达能力和解决问题的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 未来可期 <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。三位教师带来了三节不同风格的课堂，也为我们听课者带来新的思考和触动，相信每位老师都收获满满，在今后的教育教学中我们也会永不止步、潜心研修，不断提升自己。相信在不久的将来，每一位新教师都能成为更好的老师、更好的自己，为自己的工作所自豪；为自己的努力而喜悦；为美好的明天持续奋斗。</p> <p class="ql-block">撰文：吴燕妮</p><p class="ql-block">审核：刘坚</p>