【和美·教研】聚焦作业设计落实增效减负——“双减”背景下英语作业设计思考

和美十小

作业是学生开展自主学习活动的重要载体，是连接教学和评价的桥梁。在教育教学中，我们要时刻注重作业的设计，真正的让学生减负，并在减负中学有所用。优化作业设计，在“双减”背景下，尤显重要。 9月21日下午，十小英语教师开展了“聚焦作业设计落实增效减负”为主题的作业设计案例分享活动。各年级英语老师围绕“双减”政策下如何落实英语教学的提质增效展开了讨论交流，分享了关于优化作业设计的思路与想法。 汤小平老师针对低年级学生特有的年龄及性格特点，在作业设计时重点培养低年级学生学习英语的兴趣和习惯。通过听、说、读、写、唱等形式，学生得到了多感官的体验。教师设计了趣味游戏，让学生在活动中学习成长。对于低年级学生，要特别重视字母和单词书写的规范性，教师在平时课堂练习中要加强监督和指导。 　　闵菲菲老师认为英语作业设计要有趣味性和实用性，教师在为学生选择作业内容的时候应注意尽量富有趣味性，让学生带着探究的趣味去完成。教师在进行作业设计时还应考虑学生的差异性，可适当地设计一些多样化和个性化的作业。例如五年级上册第一单元让学生画一画自己的老师，分层布置作业，使每一位学生都能在其能力范围内完成作业，学有所获。 杨欢老师认为小学英语作业设计要体现语言学习的质量，使学生在完成作业的过程中培养较好的综合语言运用能力，基于以上目的杨老师提出以下几种作业设计：一、磨耳朵，练听力作业。二、变抄写单词为单词美化卡。三、变抄写知识点为知识点思维导图。从学生的立场设计作业，关注学生所需，帮助学生找寻自我成长的路径与优势。 　　聂新华老师基于单元整体教学设计课时作业。从学生的认知规律出发，结合各个课时的不同内容特点，将作业设计成以下几个模块：一、预习作业，在寻疑的过程中自主获取知识，发展自主学习能力。二、基础作业，检验学习效果，以达到巩固所学内容的目的。三、拓展型作业，给予学生更多的语料，丰富句型，从说到写，落实写作技能的提升。 　　听了各位老师的分享，校领导班子给予了充分的肯定并提出建议。毛主任认为英语组老师善于思考，作业设计类型丰富，颇具创意。郑主任提出作业的趣味性与实效性不分学科，英语组的分层作业设计值得所有教研组学习。简校长建议各位老师在设计作业时要思考作业的目的是什么，不能为了作业而作业。从单元整体出发来设计作业，最好形成文字性成果，增加校本教研的实效性。 虞校长建议各位英语老师把自己教成孩子，课堂要有感情，教师就是课堂，用心对孩子。“关注单元整体，用好这一课”，站的高度不一样，孩子的收获就不一样。老师要活到老学到老，不要把英语课上成体力课。各位英语老师要同心协力让英语的教学再上一个台阶。 　　“双减”背景下，如何“提质增效”，是所有教师们需要思考的问题。通过此次“聚焦作业设计落实增效减负”活动的开展，十小英语老师们更切实感受到了“双减”赋予老师们新的工作理念与职责，今后必将在“提质增效”的道路上不断探索前行。