<p class="ql-block"> 为了优化数学课程内容结构，提高课堂教学效率，达到教育教学提质增效的目的，三门坡镇中心小学数学组在2022年9月21日开展了“如何提高数学教学质量”研讨会。</p><p class="ql-block">活动时间：2022年9月21日</p><p class="ql-block">活动地点：二楼小会议室</p><p class="ql-block">活动人员：校领导和辖区内各小学数学教师</p><p class="ql-block">活动内容：如何提高数学教育教学质量</p> <p class="ql-block"> 此次会议由陈则民校长主持，数学组长黄恒安老师全程记录与总结。陈校表示，这次会议的发言和讨论要明确目的、有效发言；要以问题为导向，针对不同难点，集思广义，提出对应性的策略。每位数学教师，结合日常教学，就如何提高数学教学质量轮流讲话。</p> 课堂纪律 <p class="ql-block"> “课堂纪律”，是老师们第一个提出来的问题难点。课堂是实施素质教育的主阵地，一节课目标的达成、学生知识的有效建构，都是建立在良好课堂纪律的基础上。</p><p class="ql-block"> 课堂纪律不能单靠班主任负责，应该是班级所有的科任老师一同监督与严抓。另外，德育处也要发挥在纪律方面的引导作用，完善相关的制度，拟定出对应的提质方案。</p> 关于计算 <p class="ql-block"> 目前学生们的计算能力普遍比较薄弱。然而，在测试中有很大部分纯计算类题目，学生们易算错、算速慢导致丢分。其次，我们发现做的比较好的一部分学生，他们的计算也必然是正确率比较高的，且计算速度比较快的。两者对比下，提升学生的计算能力迫在眉睫。</p><p class="ql-block"> 要求学生准备计算专用的草稿纸，加强计算练习，同时注意周期性的巩固练习。老师要讲明算理，多让学生来说，布置计算题时，要有不同类型、不同层次的设计。</p> 兴趣与态度 <p class="ql-block"> “学习兴趣”、“学习态度”是学生学习内驱力的外在体现，有了兴趣，教与学已然成功了一半。</p><p class="ql-block"> 首先，在平时教学中，要挑选合适的课堂教学模式、精心设计课堂的教学方案、关注学生的情境体验与情感体验、激发孩子们探索的热情，对数学的“理”要有深刻的自我理解。如此，学习才能举一反三、事半功倍。</p> <p class="ql-block"> 其次，到了高年段，我们发现两极分化比较严重，平时教学和作业就更需要分层的设计，照顾到后进生，可以先从简单的要求开始，建立信心，再逐步提高。</p> <p class="ql-block"> 最后，学生喜欢一个科目，从喜欢这个老师开始。老师们教学风格各有不同，魅力也各异。在教育教学中，要拉近师生距离，学会倾听，用较强的专业知识和人格魅力“征服”学生，这样在课堂教学上，师生才能更好的契合，才能使教育教学的质量更上一层。</p> 总结 <p class="ql-block"> 会议圆满的举行，达到了预期目的。不同年段的老师们，结合自身多年的教学经验，将目前的教学难点与困点进行剖析，并针对性地提出了解决方案。</p><p class="ql-block"> 我们不仅要注重教学常规，更要关注学生平时的习惯兴趣等方面。在教学设计中，融入差异性教学方式与作业的分层设计，照顾到后进生，防止两极分化等。</p> <p class="ql-block"> 会议最后，老师们也纷纷表态，在接下来的教学过程中，落实这一次会议讨论出的方式方法。相互学习，共同进步，发挥团队的力量。相信在我们共同的努力下，学校的教学质量将会有长足的进步、质的飞跃！</p> <p class="ql-block">编辑：焦国鹏</p><p class="ql-block">审核：黄恒安</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2022年9月21日</p>