<p class="ql-block"> 为提升教师专业素养，总结教学经验，更进一步整体提高衔接班的所有语言老师的教学能力，本周一，我们幼儿园开展了衔接班语言领域 “同课异构”教研活动。</p><p class="ql-block"> 活动前期，翁园长提出:每班要根据幼儿年龄特点和个体差异，针对同一教学内容，制定活动目标，精心设计活动环节。</p> <p class="ql-block">教学活动中，执教老师采用不同的构思、不同的切入点为我们呈现了一个个生动活泼、个性鲜明的语言活动。</p> <p class="ql-block">吴汶真老师的课温情如春日暖阳，基本功扎实，语调亲切；激发幼儿的求知欲望。</p> <p class="ql-block">莫玉婷老师的课洒脱如秋天的红叶，把课堂让给孩子，引导幼儿自主思考需要解决的问题。</p> <p class="ql-block">吴秋瑜老师的课热情似火。教学语言语调抑扬顿挫，具有吸引力，孩子都很喜欢她的方式！</p> <p class="ql-block">廖国连老师的课爽朗如夏天的冰泉。课堂教学效果好，语言幽默风趣，寓教于乐。教学内容详细，课程紧扣教学的重点，层层深入。班级的班风学风也非常好！</p> <p class="ql-block"> 评课互动环节，翁园长对此次参与同课异构的语言教师作出恰当的点评，并就这节课如何突出重点、突破难点，如何高效向30分钟要质量等方面进行了现场实操，给我们老师一场能真正落地的专业指导。</p> <p class="ql-block"> 翁园长说：研而不教则空，教而不研则浅。同课异构让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师的教学个性，真正体现资源共享，优势互补。</p><p class="ql-block"> 翁园长为接下来的教育教学工作指明了方向，对教研活动提出期望，要求我们做一个智慧的幼儿教师，扎实基本功，继续打磨好每一节课！期待下一次更精彩的课堂 。</p> <p class="ql-block">撰稿：廖国连</p><p class="ql-block">编辑：莫玉婷</p><p class="ql-block">审核：翁冠清</p>