学习新目标，把握新航向——海口市滨海第九小学语文教师参加2022年新课标培训活动纪实

七斤

“如果说一种教学法就是一把钥匙，那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做‘课标’。”为了进一步学习《义务教育课程标准（2022年版）》，促进“双减”政策下的教与学方式改革，精准把握新课标的内容与主要变化，提升教师对新课标的理解力和落实新课标的实践力，2022年9月21日上午，在海口市滨海第九小学六楼多功能厅，全体语文教师参加梦想大讲堂第39场培训活动。 本次培训由黄花艳老师主持，活动在黄老师热情洋溢的致辞下拉开了帷幕。 专家介绍 关心凤，海南省特级教师，正高级，国家级小学语文骨干教师，海南省小学语文教学研究会副秘书长。“用心做好每一件事”是其做事准则；“智慧地经营职业生活”是其人生坐标；“让每一个孩子都得到最适合的发展”是其教学追求。无论是做教研员，还是做语文教师，都大胆探索，小心求证，努力践行，深刻反思，不断创新，推动自己走向教育的新高地。 培训主题 本次讲座主题为“素养导向的学习目标制定、评价与实施——以小学语文学科为例”。 本次培训，关心凤主任从“素养导向的学习目标制定、素养导向的学习目标评价、素养导向的学习目标实施”三个方面对2022年小学语文新课标做了细致的解读，并为我们详细解读了“素养导向的学习目标制定和素养导向的学习目标评价”两个方面的内容。 素养导向的学习目标制定 在“素养导向的学习目标制定”这个板块，关老师从以下四个方面给老师们进行了细致的讲解:(一)充分理解育人目标、核心素养与学科核心素养、课程总目标间的逻辑关系。(二)准确把握语文课程“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四类实践活动学段要求的关键要点。(三)认真领会素养导向、大概念(大单元)、学习中心与学科实践的真正内涵。(四)恰当选择素养导向的学习目标设计路径。 关主任为我们解读了在新课标中“素养型”目标系统的制定，让我们对新旧课标中提出的语文素养有了清晰的界定，凝练出核心素养这一概念。核心素养包括四方面，即文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。 素养导向的学习目标评价 关心凤老师从语文课程标准中关于评价阐述的关键要点的“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与研究”四个方面进行了细致而深入地解读。关老师将2022版和2011版新课标进行对比，指出了不同学段的学习要求，强调语文教学要让学生建立起语文学习兴趣，夯实语文学习基础，培养良好的学习习惯；强调教学中要更加关注学生阅读兴趣的培养，提升阅读能力，提高课外阅读量。 素养导向的学习目标实施 关心凤老师带领老师们认真领会素养导向、大概念(大单元)、学习中心与学科实践的真正内涵，并以《北京市海淀区教师进修学校柏春庆老师《写出成长小说》典型课例深入浅出地解读了大概念的真正内涵。在大概念的教学目标设计步骤中，关老师提出了找到提取路径、绘制概念地图、撰写单元目标三个设计路径为老师们指点迷津。 培训掠影 针对此次培训，校级领导们高度重视，吴少兰副校长、廖夏婉副校长、孙傲副校长到场指导教研活动。教研室王光蓉副主任、冯珺副主任组织此次活动，并提醒各位老师认真聆听专家讲座，做好笔记，认真学习新课标。 培训过程中，老师们仔细聆听，认真记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理，收获颇丰。 通过本次新课标培训，语文教师们发现，新版课程标准在育人方式上发生重大变革，而育人方式的“新”与“变”都体现在课程理念之中。此次培训对今后我校小学语文教师的教学实践活动有很好的导向作用。我们坚信在新课标的引领下，老师们将进一步反思课堂，以新理念武装头脑，让课堂真正成为学生的主场，让思维更有深度，让学习真正发生。 拍照：梁振娇编辑：秦超审核：王光蓉