<p class="ql-block ql-indent-1">新学期，新发展。隆安县粤桂小学二年级语文备课团队围绕《隆安县小学语文精读课文教学基本流程（试行版）》开展了语文教研课，<span style="font-size: 18px;">切实把语文教学基本流程落实到课堂教学实践中，致力于为新学期语文教学工作打下坚实基础。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 确定教研主题 <p class="ql-block ql-indent-1">2022年9月13日，二年级语文备课团队在东边办公室集中讨论，最终确定由龚梅志老师为代表，以二年级上册第三单元《玲玲的画》为课例，以“巧抓词语搭支架 讲述故事显童真”为主题，给大家展示一节生动有趣的教研课。同时，备课团队就如何围绕《隆安县小学语文精读课文教学基本流程（试行版）》突出这节课的主题、亮点与新意，攻克教学重难点，进而达成教学目标等相关问题展开热切交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">集中讨论场景</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《玲玲的画》这篇课文情节简单，主题明确，围绕单元目标，着重训练学生通过提取关键词语，理解课文内容的能力，体现教材以讲述能力，编排语文要素的发展。本课时教学重点是让学生理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲述这个故事，旨在引导学生建构自身意义，强调读者在阅读过程中的主体地位。课文通过玲玲的心情变化，品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。</p><p class="ql-block"><br></p> 确定教学板块 <p class="ql-block ql-indent-1">语文教师的任务，就是在课堂上达成课标要求，提高学生的语文能力。因此，要设计简洁的教学板块，进而展开切实有效的学习活动，使得教学不偏离主题。基于此，二年级语文备课团队设计出以下三个教学板块（环节）。</p><p class="ql-block"><br></p> 磨课过程 <p class="ql-block ql-indent-1">根据备课团队集中讨论结果，龚梅志老师共进行五次磨课研讨，力求在每一次磨课活动中发挥出最佳的教学水平，不断提高课堂教学效率。</p><p class="ql-block"><br></p> 第一次磨课 <p class="ql-block ql-indent-1">针对本篇课文的特点和学生的认知能力，龚梅志老师于在2022年9月14日在二（5）班进行第一次磨课。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第一次磨课场景</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对龚梅志老师第一次磨课效果不太理想，内容涉及过多，教学环节过度比较僵硬，问题设置不利于二年级学生理解等教学问题，评课教师给出了切实可行的改进建议。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第一次评课场景</p> 第二次磨课 <p class="ql-block ql-indent-1">2022年9月15日龚梅志老师在二（1）班进行第二次磨课，在第一次评课修改的基础上结合课文要素改进教学过程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二次磨课场景</p> <p class="ql-block ql-indent-1">龚梅志老师第二次的磨课，相对于第一次有了很大进步，但随之也发现了一些新问题和不足之处，评课教师对此提出了相应的改进方案。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二次评课场景</p> 第三次磨课 <p class="ql-block ql-indent-1">2022年9月16日龚梅志老师在二（7）班进行第三次磨课。本次磨课不仅创设了小组展示情境，激发了学生学习兴趣，还引导学生多种形式的理解词语，感受词语乐趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三次磨课场景</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对龚梅志老师第三次磨课，评课教师针对教学过程中的细节问题进行了完善。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三次评课场景</p> 第四次磨课 <p class="ql-block ql-indent-1">结合前三次磨课改进建议，龚梅志老师于2022年9月19日上午在二（4）班进行第四次试课，本次磨课致力于创造生动、活跃且有效教学情境，</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第四次磨课场景</p> <p class="ql-block">第四次评课场景</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对龚梅志老师第四次磨课，评课教师对教姿、教态、过度语以及引导语作出了相应完善。</p><p class="ql-block"><br></p> 第五次磨课 <p class="ql-block ql-indent-1">2022年9月19日下午龚梅志老师在二（3）班进行第五次磨课，针对自己的教态、语态、引导语以及过渡语等细节问题进行了把控和完善，本次磨课为正式教研展示作了坚实铺垫。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第五次磨课场景</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对龚梅志老师第五次磨课，评课教师给出了客观、全面的评价，并对细节问题进行斟酌。</p> <p class="ql-block">第五次评课场景</p> 教研汇报展示 <p class="ql-block ql-indent-1">经过几次磨课，龚梅志老师听取了各位老师宝贵建议进行教学修改，最终于2022年9月21日在隆安县粤桂小学六楼录播教室给大家展示了一堂生动有趣的教研课。教研课堂中，龚梅志老师思路清晰，逐一落实教学板块，条理清楚，用语明确简洁，举手投足之间彰显出一位年轻优秀语文教师的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> 教学板块一 <p class="ql-block ql-indent-1">教研课中，龚老师采用谈话方式引入课题，介绍本节课的主人公“玲玲”并引出课题，激发学生的学习兴趣，为后续进一步的学习做铺垫。正式进入课文阶段，首先由学生根据要求自由读课文，再由教师指名朗读，相机指导节奏、断句和轻声的读法，最后读通课文，教师引导并着重学生对课文里的生字新词进行学习。</p><p class="ql-block"><br></p> 教学板块二 <p class="ql-block ql-indent-1">在本板块中，龚老师先出示插图，引导学生观察，回忆本课内容，根据文中故事情节发展顺序给三幅插图排序。紧接着出示插图和提示语（得意、伤心、满意）引导学生通过插图和提示语讲述文中的故事。</p><p class="ql-block"><br></p> 教学模块三 <p class="ql-block ql-indent-1">在这一模块中，龚老师引导学生自己去观察生字，动脑记忆生字，并用“一看结构，二看占格，三看关键笔”的口诀来提醒学生注意书写。引导学生用所学生字组词、造句，进一步激发学生的学习兴趣。紧接着，让学生称热打铁动手写字，教师巡视，提醒坐姿，展示点评。</p><p class="ql-block"><br></p> 备课团队汇报 <p class="ql-block ql-indent-1">首先由龚梅志老师老师对《玲玲的画》一课进行教学自我反思，接着由二年级语文备课团队对本课主题确定、教学模块以及磨课过程等相关环节进行详细汇报。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">龚老师教学反思</p> <p class="ql-block">备课团队成员汇报</p> 教师评课环节 何华娟副校长总结 收获与体会 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">问渠那得清如许？为有源头活水来。</span>语文教学能力的提升是切实体现在课堂教学上，教研活动是加速师资队伍的建设，促进教师的专业成长，全面提升教学质量，努力打造新课堂的重要方式。教研过程旨在吸收备课团队的“脑力风暴”，通过一次次试课打磨，将交流研讨以及试课经验内化为平时的课堂教学，使学生受之有益。本次二年级的教研活动，给教师们带来了别样的收获，开阔了教师的教学思路，提高了教师的教学水平，从而促进了隆安县粤桂小学语文课堂教学改革。</p><p class="ql-block"><br></p> 二年级语文备课团队合照