<p class="ql-block"> 风起白苹初日晚，霜雕红叶欲秋分。三分灿烂七分清凉的秋分将至，不知不觉，在河大有近一个月的学习了。</p> <p class="ql-block"> 继《大教学论》《国史大纲》《学会生存》之后，培训第五周，我们打开了《反思教育》这本联合国教科文组织出版的书，这是本次培训最薄的一本书。有点小确幸，但是又不敢轻视它。</p> <p class="ql-block"> 张炳林教授是我们09班的指导老师，由于开封疫情的原因，我们一直都是在线上进行交流读书心得。9月21日下午，张教授出现在教室那一刻，学员们欣喜的掌声久久不能停。张教授亲切感十足，开场的瞬间就拉近了和学员们的关系。</p> <p class="ql-block"> 学习委员李士伟主持本次读书交流活动发布本周讨论题：我们学习《反思教育》这本书，需要思考什么？</p><p class="ql-block">1.“全球共同利益〞的理念是什么？</p><p class="ql-block">2.如何理解书中的几个核心概念？</p><p class="ql-block">3.教育能为可持续发展做贡献么？</p><p class="ql-block">4.以人文主义教育观为视角，谈谈什么是好的教育？</p><p class="ql-block">5. 作为教育者、领导者，我们从中可以获得什么？</p> <p class="ql-block"> 第二组的陈会平以人文主义教育观为视角，谈了什么是好的教育。</p><p class="ql-block"> 好的教育就是让我们用坚持的爱来唤醒，唤醒孩子对未来无穷的好奇心，唤醒对真善美的追求，唤醒对生命的尊重和敬畏。</p> <p class="ql-block"> 第三组吴杭就教育能为可持续发展做贡献谈了自己的看法，通过从深化节水、节电、节粮教育，引导学生厉行节约、反对浪费，树立尊重自然、顺应自然和保护自然的生态文明意识着手，形成可持续发展的理念、知识和能力，践行勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式，引领社会绿色风尚。这就是培养终身学习理念下可持续发展的公民，从而得以保证可持续发展的长效实施。</p> <p class="ql-block"> 第一组的王利红为我们重新解读了学习的这四大支柱，既不限于人生某一阶段，也不囿于家庭、学校或社区等某一场所，而是贯穿人生始终的，是我们教学的终极目的。</p> <p class="ql-block"> 第四组陈华斌组长就作为教育者、领导者，我们从中可以获得什么做了深刻的阐述:</p><p class="ql-block"> 作为教育者、领导者，我们在构建学校教育文化的同时，要把每一个孩子的健康成长作为育人准则。把教育工作当作一项具有生命意义的事业，教育的对象是人，以让每一个人能幸福生活为培养目标。 </p> <p class="ql-block"> 第五组的桂国杰基于“全球共同利益〞的理念，结合习总书记提出构建人类命运共同体的发展思路。把中国的利益与周边国家的利益、与世界各的利益联系在一起，人类命运共同体这一概念清楚表明。</p> <p class="ql-block"> 我们帅气的纪律委员弯占阳从三个维度谈了是好的教育:</p><p class="ql-block">一、 教育要面向全体学生，促进学生全面发展</p><p class="ql-block">二、尊重多样化，发展个性化</p><p class="ql-block">三、 培养终身发展意识，推动可持续发展。</p><p class="ql-block"> 在终身发展理念的指引下，坚守“五个学会。”学会求知，主动乐学；学会做事，自立自强；学会锻炼，健康身体；学会做人，培养个性；学会共处，营造和谐；以上五个方面的内容，由近及远，由浅入深、由此及彼，从关心自己开始，到关心他人、社会、环境和人类。逐层推进，真正培养出对国家、对社会、对人类有用人才。</p> <p class="ql-block"> 看，我们笃行不怠，答时代之问。瞧，我们铿锵有力，和世界一起努力。</p> <p class="ql-block"> 碰撞出思维的火花，交流出多样的角度。学员汇报结束后，依然围着张教授热烈探讨。</p> <p class="ql-block"> 常言道：物尽其用，人尽其才！我们在原来德才兼备的基础上给予孩子独立思考和创新的能力。实现人文主义是未来教育者的梦想！人不断追求更好，是这个社会向前的动力，也是互联网时代、多元化世界加速推进的重要源泉！</p><p class="ql-block"> 我想:美好的教育应该是轻松，快乐，而又充满力量的吧。</p>