怎么向课堂40分钟要质量？

胡文学

教师

课堂

学生

教材

学会

一定

分钟

理解

聪明

自己

课堂教学质量的提升是提质增效的核心内容。如何向课堂40分钟要质量？对于每个年级来说，课堂40分钟都是很重要的，那怎么利用好这40分钟，就是一门大学问了。希望以下十点建议能给大家一些启示。

01

一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。

02

课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还要幽默有磁性，高低音此起彼伏、阴阳顿挫。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。

03

在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。而不是只会念教材、读教材，不顾学生的感受。

04

一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。用通俗的语言能够表达出抽象的概念是你认识教材、理解教材的水平与能力。

05

课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。当好导演而不是演员。时刻记住由传授知识向育人方向的转变。

06

课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。

07

课堂上，教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。

08

课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。

09

教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。抽象的难点知识能否用简单的例子帮助学生理解。

10

课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。要学会应变，不仅仅是学生更是我们老师。 写在后面：授人以鱼不如授人以渔

先生的责任不在于教书，不在于教学生，而是教会学生学习。教的法子要根据学的法子，这叫做“教学合一”。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。施教之功，贵在诱导，进学之功，贵在心悟。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。

【注】部分转载教学网，结合自身理解加以完善，仅供老师们学习。

编辑：胡文学 审核：刘文俊