项目式教学设计与计划阶段如何寻找优秀的项目点子？

春林初盛

项目式教学与学习是今天全世界教育界推崇的一种新的教学方法。在2022年教育部“双减”与“双新”的推动下，我们也在尝试进行项目式教与学。今天浅谈项目式教学中教师在设置教学项目中的设计与计划。一切的教学设计都不能脱离国家教学课程标准规定的核心知识、理解能力、成功素养的培养。项目式设计与计划就要立足于教学的目标。 项目设计从课标开始也从吸引学生参与的想法开始，两者兼而有之。带着目的设计学习体验，会为学生和教师充分发挥PBL的潜力奠定基础。在确立学习目标、与课标对应的细节之前，先关注学生的兴趣，把学习内容与学生联系起来，让学生产生与已息息相关的感觉，将项目与学生生活及社区联系起来，可以帮助他们更好地理解学习的目的。 那么，在项目式学习的设计与计划阶段，如何寻找优质的项目点子呢？像PBL给予学生发言权和选择权一样，教师设计项目计划并发挥创意，也可参考各种资源，去寻找点子，成为学生学习体验的架构师。基于研究，寻找好的项目点子可以从以下8个方面着手。一、借鉴并改良参与符合我们教学需要的项目例子二、重构重新审视已教过的单元，将它们重构为PBL，这样的优势是自己掌握教学内容，熟知重难点与教学目标，即核心知识。也充分了解了学生感兴趣的话题或者超不来电的话题。当学生发出感叹:我们学这个有什么用啊!我们就该想办法把它重构成与现实世界接轨的项目了。三、倾听学生提出的问题能为项目提供源源不断的灵感。关键在于，教师要有意识地聆听什么东西能吸引、启发或激起学生的兴趣，进而寻找这些内容和学习目标之间的关联。如:学生在讨论中想要深入的某个话题。我们转变视角，由“我们如何吸引孩子们去关心成年人在乎的那些事情”转为“我们如何找到学生真正关心的事情，并让他们参与到学校中来？”思维的转变，从以教师为主体转为以学生为主体，以学生的关注点和兴趣点为基点，设计出有吸引力的项目。具体的做法有调研他们的兴趣点来激发思考或让他们之间互相采访等。在这个环节，教师不仅仅是关注，而是真正去行使权利，去参与。四、借助头条新闻来教学国内外有冲击力的新闻如何与教学内容联系到一起？把简短的时事讨论设计成有头条冲击感的项目？五、将项目与流行文化挂钩学生有自身年龄层面喜好。将项目与学生的文化趣味联系起来，关注学生关注的课外书、电影、偶像、流行文化，是增进参与的有效方式。六、回应真实的请求如满足老师、同学、社区、政策的需求，用数字化工具讲述故事，以此来激发课程需求。七、从热情出发关注学生的兴趣，同时也关注教师自身的兴趣，寻找与学生年龄相匹配的兴趣点，并与课标关联。八、与学生合作设计从学生想要解决的问题或面对的挑战出发，与他们合作设计出涵盖学习目标的项目。 以上从八个维度出发，寻找设计优质项目的点子，从始至终应该围绕着课标核心知识，学生理解能力和21世纪核心素养出发，不偏离项目式教学的黄金标准，才能设计出可行的高效的有现实意义项目来。