观摩名家课堂引领教师成长——洛龙区开元小学语文教研活动

洛龙区开元小学

为积极促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和学校整体教学水平,洛龙区开元小学于9月21日上午进行名师课堂观摩培训活动。全体语文老师准时参加。 　　第一时段，我们观摩了薛法根老师执教的《爬山虎的脚》。 　　全体语文老师认真聆听，做好笔记，不断思考，学习气氛非常浓厚。课后，老师们交流心得，感受颇多。 　　第二时段：组内研讨。 各年级语文教师针对学生近期的学习掌握情况进行分析，交流平时教学的得失、好的做法，商讨语文学科活动安排。 反思.成长 　　整节课老师的语言洁净利落，通俗易懂，课堂氛围幽默，充分发挥了学生主体性，调动学生积极性。我深深的为老师优秀的个人素质和精彩的教学设计所折服。 课后的点评，无一例外地都提到了“语文意识”这个词，我是既熟悉又陌生。按照我的浅薄理解，语文意识就是引导学生逐渐掌握读语文，品语文，用语文的方法，使学生欣赏语文的美，并自觉地运用语文的美。在上课时，老师的语言魅力深深折服了我，尤其是整个课堂老师让每个学生回答问题，把主动权交给每位学生，这个环节必不可少，也值得我去反思和学习。一年级王梦 让学生在思考中学习 　　今天听了《爬山虎的脚》示范课让我受益颇多。整节课薛老师和同学们的互动率极高，真正的把课堂还给学生。老师的思路清晰，每一个有针对性的问题都引导学生自己找出答案，层层递进，同学们紧跟着老师在学习课文内容的同时也适当锻炼学生的思维能力，例如让学生读一读课文内容画出自己心目中的爬山虎的脚。 薛老师从生活出发引出爬山虎，接着深入浅出的讲解了爬山虎的爬、叶、脚并且重点分析了爬山虎的脚，加上观看视频，让我们直观透彻的认识了爬山虎的脚，还让学生根据学习内容在黑板上画出爬山虎的脚展示自己的学习成果。二年级崔艳杰 名师教研引领教师成长 　　我今天在学校举行的语文教研活动中，观看了名师课堂。薛法根老师执教的《爬山虎的脚》，让我印象深刻。薛法根老师本课的教学脉络十分清晰，从爬山虎“墙、叶、脚”一一深入，在过程中发散思维。课堂以学生为主，让学生通过自己的细心观察，进行段式训练，大大提高了学生的积极性。通过让学生在课堂中表演、绘画以及反复的语言训练来加强对课文的理解、加深对课文的记忆，并在过程中引导学生连续细致的观察，准确生动的表达。 我在薛法根老师的课堂中感受到了教学的魅力所在，在今后的教学中也会以他为榜样，不断提升自己。三年级李姗姗 　　又到了每周一次的教研时间，我们一起观摩了薛法根老师的课堂一节语文课《爬山虎的脚》。这是四年级上册第三单元的一篇课文，单元语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。薛法根老师的这节课内在逻辑明晰，紧紧围绕单元目标展开教学，扎扎实实落实语文要素。 薛法根老师紧扣“观察”展开教学，薛法根老师踏踏实实地让学生在课堂上“观察”。通过图片观察静态的叶，通过视频观察动态的“脚”。调动学生的各种感官活动，体验观察的过程，体会观察的细致，进而理解作者是怎样写清楚的。课堂上，薛老师充分尊重学生的主体地位，让学生质疑解疑，适时启发引导。整个教学过程条理清晰，而又重点突出。薛老师的态度亲和，让学生伴着欢笑，愉快地接受知识。 这节课，我领略了名师风采，薛老师驾驭课堂的能力和高超的教学艺术令我折服。在今后的教育教学中，我要以名师为榜样，研究他们的教育思想和教学艺术，取人之长，补已之短，争取使自己的教育教学更趋完美。四年级许友娟 学与思并行 　　《爬山虎的脚》课堂上薛老师成熟与老练的教态，教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。注重让学生成为课堂的主人，如在讲爬山虎是怎样爬的这个环节，学生找出爬山虎爬的句子;画出爬山虎爬的动词;学生动手演示爬的过程。充分发挥学生的主动性，老师仅仅起到穿针引线的作用，学生根据自己喜欢的方式来完成这个环节的学习，学生的学习积极性很高!老师也把读书当作理解文章的必要途径，借助朗读反复读，学生从中也深刻理解了文章的内涵。 通过听课，让我对平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界--“寓教于乐”。五年级张宇琪 美篇制作：李奕霖美篇审核：丁晓晓