<p class="ql-block"> 班主任是班级工作的核心，是学校德育工作的主力军，是学生健康成长的引路人。为了加强班主任队伍建设，增强德育科研意识，搞好班集体建设，提升班级教育管理水平，诸冯学校于2022年9月21日举办学期班主任论坛。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">本次论坛按年级分主题。</p><p class="ql-block"> 1.初一年级：从“论小初衔接的班级管理艺术”、“论初一年级特需生的生成原因及转化策略”、“初一年级班级学生管理团队的选拔与培养策略”三个题目中选取一个。</p><p class="ql-block"> 2.初二年级从“初二年级学生两极分化的原因及对策”“初二年级班级教育管理与初一的异同分析”、“初二年级学困生发展指导策略”三个题目中选取一个。</p><p class="ql-block"> 3.初三年级从“如何持续增强初三学生的成长动力”、“初三特需生发展指导策略”二个题目中选取一个。</p> <p class="ql-block"> 本次会议由丁向亮校长主持，发言的顺序从九年级开始，发言顺序依次为：9.1 9.2 9.3……8.1 8.2……7.1 7.2 7.3 7.4</p> <p class="ql-block"> 首先发言的是孙波主任，孙主任认为学困生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任做好班级工作的关键。在学困生的转化工作上，不但要发现他们的闪光点，要及时表扬，树立信心，使学困生摆脱后进，赶上其他同学。</p> <p class="ql-block"> 郑德岚主任谈到:初三学生学习要有积极性，才能快速提高成绩。郑主任通过召开“怎样在课堂中表现自我”“课堂大舞台，由我展风采”“我的课堂我做主，我的命运我把握”的主题班会；让学生明确自己才是课堂的主人，树立起参与课堂的信心。</p> <p class="ql-block"> 李增基主任关注的是如何持续增强初三学生的成长动力，增基主任提到“先学做人，再学做题”，强调教师要为学生树立榜样，尊重学生，唤醒学生内驱力，使学生从内心热爱学习。</p> <p class="ql-block"> 刘爽爽主任提到为增强学生的学习动力，要采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来；注重与各任课老师协调配合。 </p> <p class="ql-block"> 夏平主任认为增强学生学习内驱力，课堂必须要生动有趣，语言要诙谐幽默，既要让学生对课堂产生浓厚兴趣，又要让学生对未知知识的探究过程产生兴趣。这样才能激发学生学习的内驱力，学生才会自主学习。</p> <p class="ql-block"> 单黎明主任谈到要用高尚的人格魅力感染学生；要与学生贴心交流 ，善做学生思想工作；用爱心感化学生并且要赏识和激励学生。 经过班主任细腻情感的教育，整个班级的氛围、班级风气会展现出一个全新的面貌。班集体富有凝聚力，班级成员积极向上，学生学习气氛浓厚，班级气氛温馨和谐。</p> <p class="ql-block"> 丁向亮校长更注重学困生的转化：丁校长谈到面对学困生，首先要摸清学情，针对学困生要增加感情投资，耐心教育；具体措施有：1.课堂提问给予“关爱“2.批阅作业给予“关爱”3.参与各种活动给予“关爱”4.鼓励表扬给予“关爱”5.联系家长给予“偏爱”最后，应抓好学困生教育的反复现象。遇到了学生问题，需要使用各种方法去解决，学困生成因错综复杂，转化学困生方法各异，任重道远。</p> <p class="ql-block"> 房淑娟主任认为班主任的管理工作非常繁杂，经常会扮演多种角色。经常用牧羊犬、修理工、妇女之友等词来形容自己。学生哪里有困难，我就会出现在哪里，虽然很累，但很幸福。</p> <p class="ql-block"> 荀雨主任说到：对在学习中出现问题的学生要早发现，及时帮助，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一 些有可能掉队的学生，及早指出，让其认识到掉队的严重后果，做到防患于未然。</p> <p class="ql-block"> 卜振强主任强调做好班主任，管理好班级要用心用力，做到“三多三不”，1、多说，不怕啰嗦：在学生的心里,班主任老师的话比其他老师的话更有分量。2、多做，不怕辛苦。3、多管，不怕繁琐：这个活，是一项艰巨的任务。它除了需要我们拥有极大的工作热情与旺盛的工作精力外,还需要一颗博爱的心，耐住性子做细致的班级工作。</p> <p class="ql-block"> 赵桂廷主任说要做到真心关爱学生，最好能落实“三个抛弃”。一是抛弃粗鲁。二是抛弃随意。就是对学生说的每一句话，都不能随意，更不能随意地去打骂。三是抛弃不负责任。批评教育学生，评价学生必须经过认真地思考和准备，不要对学生说一句有伤自尊的话。做到了上述“三个抛弃”，学生管理就不容易发生大的事故。</p> <p class="ql-block"> 丁浩主任谈到：在小升初的过程中,做好过渡阶段的班级管理工作以及思想工作,用有效的方法缓解新入学初中学生的心理压力,促进学生正确面对即将开始的初中生活。班主任情感和学生情感交流融合，产生心理共鸣，形成一个“班风正、学风浓”的良好的班集体。</p> <p class="ql-block"> 李水清主任谈到：班干部不是管人治人的“官吏”，也不是打杂的“书童”，更不是给老师通风报信的“间谍”。我们班的班干部职位没有大小之分，共同为班级服务。树立大局意识和服务意识，是我们的班级文化之一。</p> <p class="ql-block"> 最后王校长总结道：班主任是学生学习生活的贴心陪伴者。作为班主任，比普通教师更多一份责任，更多一份付出，更多一份酸甜。这份责任、付出与酸甜，就是对学生的教育、指导和关爱。对全班学生从课内到课外，从学习到生活，从个人到家庭，从思想进步到身体的健康成长，无不关心、无不负责，而这一切都在学生身上起着潜移默化的作用。我们这个团体要团结多方力量，发挥教育合力，并努力付诸于教育实践。使学生感受到集体的温暖，从而使他们在学习上走得更远、生活上走的更好。</p> <p class="ql-block"> 通过本次班主任论坛，各班主任对工作的实践经验进行了充分的交流，学习、借鉴了兄弟班级成功的班级管理经验，探索了新形势下德育工作的新理念、新内容、新方法、新规律，解决了一些班级管理工作中出现的困惑和存在的问题，提升了班主任专业化素质，服务学生健康成长，推动了教育教学质量的全面提升。</p> <p class="ql-block"> 会议结束后，王校长为获奖班主任进行颁奖表彰。</p> 文字：丁浩<div>图片：丁浩</div><div>审核：丁向亮</div>