<p class="ql-block"> 金秋九月，丹桂飘香，在这秋高气爽、阳光灿烂的季节里，为进一步打造我校语文“疑彩课堂”，不断更新教育教学理念，全面提高教育教学质量和教学水平。9月20日，平邑县教体局教研室小学语文教研员廉丽玲莅临我校，精心指导课堂教学。学校校长王兆东、副校长李本锋、教师发展中心主任吴开清及全体语文教师全程参与听评课活动。</p><p class="ql-block"> 从晨曦微露到晚霞满天，一整天的学习，令我们收获满满。</p> 关于略读课文 《听听，秋的声音》是三年级上册第二单元的一篇略读课文，侯老师能根据课前导读提示语去引领整篇文章的学习，这是略读课文学生学习的线索和支架，是值得大加肯定的地方。 <br> 备课初期我们就有这样的困惑，略读课文教学一直处于一种矛盾的状态，总感觉不能很好地引导学生运用积累的方法去尝试进行自读自悟，要么牵的过紧，要么放得太松，达不到一种简约酣畅的效果。<br> 听了廉老师的指点，有种豁然开朗的感觉，廉老师指出，一是，略读课文避免教师过多过细的分析讲解，在达成“一边读一边想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力”这一目标时，教师可以领学第一小节，用仿佛看到了什么？听到了什么？这一问题引导学生用同样的方法学习后面的小节。二是，“能自主运用学过的方法理解叮咛、歌吟等词语的意思”这才是这篇略读课文的重点，本课除“叮咛”、“歌吟”外还有不少难懂的词语，我们应该引导学生找出难懂的词语，并用找近义词、联系上下文、结合生活实际等方法去理解词语意思。三是诗歌的精髓是有感情的朗读，让学生去体会诗歌语言的美，感受秋天的声音。廉老师建议可以采用赛读、小组读、代表读等多种方式，边读边想象诗歌所写的画面，循序渐进地读出文中的感情和韵味，使课堂具有层次感，学生的学习效果呈现竹子拔节之感。 关于低年级课堂教学 《玲玲的画》是二年级上册第三单元的一篇精读课文。通过廉老师的指导，我们知道了低年级的语文教学中，一定要注意识字教学，阅读中也要围绕识字，进而进行学词、练句的训练，培养良好的语文习惯和学习语文的兴趣。<br> 另外，为避免师生一问一答的零散式课堂，教学中应设计主线问题，引领学生自主探究，营造生本的、生成性的课堂。如本节课中，可引导学生找出表示玲玲心情的词语—得意、伤心、满意后，问为什么玲玲的心情会发生这样的变化？引导学生自主学习课文的第1、4、8自然段。并充分引导读，在读中体会情感，才能达成用上关键词了解课文内容，讲述故事的教学目标。 关于阅读策略单元 《呼风唤雨的世纪》是四年级上册阅读策略单元的第三篇课文。四年级上册第二单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。<br> 《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。廉老师指出，本篇课文，可通过题目的激趣导入激发学生探究兴趣，引领学生筛选出有助于理解课文的问题，如“为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？”回归课文再读再体会，最后回扣题目，的确20世纪是呼风唤雨的世纪。总之明确目标，找准重点，重视小组合作学习，充分尊重学生提出的问题，是“提问”阅读策略单元的教学方法。 <ul><li> 《什么比猎豹的速度更快》是五年级阅读策略单元的第三篇课文，通过廉老师的指点迷津，我们得知，可从文章题目开始的期待与对文章思路的快速发现相结合， 借助文章结构特点抓关键词句快速提取文章信息， 从而提高阅读速度。</li><li> “能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容”是本课重点，而不是怎么学习找关键词句。关键词对应“什么”，关键句对应“……比……怎么样”直接找出来就可以。另外指出，执教老师设计的，没学方法之前的阅读速度与学完方法之后的阅读速度进行计时器量化对比，是值得肯定的一点。</li></ul> 评课指导环节，廉丽玲老师鼓励老师们积极发言，说看法，谈体会，提建议，讲感受，营造了一种宽松、和谐，兴趣盎然的教研氛围。对我校语文教师团队的教学思路清晰，教学目标明确，教学方法多样，生本为主的“疑彩课堂”给予了充分肯定与赞许。廉老师对每一节课，从教学设计到新课标理念，从教师的专业素养到教法学法，她精辟的点评给老师们指明了奋斗的方向，明确了课堂教学的严谨性、条理性、精确性，既起到了专业引领作用，又鼓足了老师的更加专业化教书育人的信心。<br> 最后，县教研室小学语文教研员廉丽玲对思源学校今后语文教学工作给予指导性意见和建议：一、加强教研制度建设，激发教师成长内驱力。二、加强骨干教师引领示范，壮大优秀教师队伍。三、加强个性化课堂改革创新，提升课堂教学水平。四、加强自身不断学习实践，实现自身飞跃提升。五、加强学生深度关注，培养学生长远发展。 我校将以此次活动为契机，以“疑彩课堂”为抓手，不断更新教学理念，探索有效教学方法，打造更加优质的出彩课堂，为办人民满意的出彩教育而砥砺前行！