费县小学学科中心组举行各学科“学课标●讲课标”活动

费县小学教研

新课标

老师

课标

教学

小学

素养

解读

课程

课程目标

讲课

　　教师工作是教书育人，但所教的“书”与所育的“人”，从内涵到要求都会随时代而变化发展，教师只有将新课标的要求理解透彻，日常工作才能有主心骨、定心丸，只有做到“知其然。也知其所以然”，面对新教材，新考试、新评价，才能更坦然自信，工作才能更得心应手，面对各种令人眼花缭乱的新理念、新模式时，才会有更好的甄别判断能力，不至于茫茫然不知所措。学透课标能让教师变成专业领域的明白人，减少迷茫困惑，教师教的明白，学生才学得轻松，教学中的把控感，成就感自然提高，师生在课堂内外也都会变更开心。

　　为进一步落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的理念，促进教师专业能力提升，促进教育发展方式转变，以核心素养为导向，落实“以人为本，立德树人”的根本任务。2022年9月19日，费县县小学学科中心组分学科分别举行了“学课标● 讲课标”活动。

语文

　　8月10日小学语文“学课标讲课标”活动在费县杏坛学校会议室举行，根据小学语文教研员杨国祥主任的指导及要求，本次课标解读主要内容为：2011年版课标与2022年版课标的比对，研修班、提高班及三个名师工作室成员在杨主任的带领下，细读细研，发现异同，寻找变化。

　　探沂小学的王琪老师以《育人为本，建构核心素养导向的新教学》为题进行解读。主要通过对新旧课标的目录对比，分析了2022年版课标之“新”主要体现在：“语文核心素养”“学习任务群”“学业质量标准”这三个关键概念的首次提出。接着她主要从这三个板块来对新课标进行了细致的解读。

　　田庄小学的王孝娜老师主要围绕“新课标“新”在何处？有哪些变化是需要重点关注的？核心素养的四个维度有什么关系？”三个问题来展开。在新旧课标对比学习梳理的过程中，我们感受到新课标育人立意更高远，学习过程更真实，课程内容更系统。我们需要特别关注的是在义务教育课程标准第三部分课程目标中提到的核心素养。在核心素养这一解读中，运用了直观的思维导图来呈现，并针对核心素养的四个维度进行了具体阐述。
　　费城小学的邵淑范老师从语文课程性质出发，讲解了新课标的结构、新课标主要内容与变化调整 以及“课程理念”等方面进行了详细的解读，强调2022年版课标构建了素养型课程目标，围绕立德树人促进学生核心素养发展；以构建学习任务群体现不同学段的特征，提高学生整体语文素养；倡导激发学生的读书兴趣，要求多读书、好读书、读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。

　　马庄小学的盖鑫鑫老师主要从课程性质，课程理念，课程目标，课程内容，学业质量，课程实施等方面解析了2022版课标的变与不变，指出新课标有衔接，有变化，有创新。我们要始终立足于学生核心素养的发展，把新课标的具体精神落实到真真切切的课堂教学中去，提高教学质量，充分发挥其独特的育人功能，切实提升学生的核心素养。

　　杏园学校的王晓哲老师对新课标的各个部分与旧课标进行了对比，指出了新课标“新”在哪，对我们需要重点关注的内容进行了简要分析，并浅谈了语文教学的未来趋势，让大家对语文新课标有了整体上的初步认识。
　　费城小学的张晓丽老师从前言、目录、具体变化和附录这四部分内容进行了解读，并将语文核心素养在课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面的具体落实进行了细致的解读，凸显了语文核心素养在教学中重要地位。

　　郭珊珊老师重点关注了整本书阅读。从整本书阅读任务群的具体分析，深入浅出地结合具体案例给出了具体实施建议及评价方案。通过整本书阅读的解读给老师们带来新思考和新灵感，也让我们进一步明确了整本书阅读教学策略。

　　杨梦琪老师重点关注了新课程标准总目标和学段目标之间的关系。明确学段要求是对总目标的具体化，从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四方面，分析新旧课程标准在不同学段的变化，解读了板块之间高度的关联性和要求的层次性，面对学段要求的升级，教师更要注重梳理探究能力，重视汉字的构造和文化内涵，重视跨学科、跨媒介的学习和运用。

　　王友梅老师以“新课标 新标准 新目标”为标题，就课程目标部分做了具体细致的分析，明确了什么是课程目标、课程目标的价值取向，仔细分析了课程总目标和学段目标，特别细致地解读了新课标的核心概念---核心素养。

　　会后，杨国祥主任对本次课标解读活动给予了充分肯定，各个团队高度重视，细致研读，精心制作课件，为领悟新课标精神率先垂范，并提出下一步继续精读细研新课标的具体要求，要求大家在各个学校起到模范带头作用，真正使课标“学起来”、“讲出来”、“用起来”，在新的教学理念的引领下努力营造新的课堂。

数学

　　为了深入贯彻落实新课程标准精神，实现数学课堂教学由“低效”向“高效”转变，切实推进素质教育的发展。9月19日上午，费县小学数学学科中心组县级“学课标，讲课标”培训活动在费县第二实验小学举行。

　　本次新课标培训活动由教体局小学教研室王鑫主任主持，费县小学数学李善飞名师工作室和田卫彬名师工作室的6位老师主讲小学数学新课标培训，费县各学校数学教研员和费县第二实验小学的全体数学老师参加了本次培训活动。

　　东蒙镇中心小学的张鑫老师从课程性质，课程理念和课程目标三个方面进行了精彩的讲解。数学课程要培养学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

　　崇文学校的汪慧霞老师讲解了课程内容中的“数与代数”的相关知识。汪老师从内容要求、学业要求和教学提示三个方面对“数与代数”进行深入解读。

　　新庄镇中心小学的王全卉老师为大家带来了“图形与几何”的相关知识。“图形的认识和测量”和“图形的位置与运动”让我们对“图形与几何”有了更深入的了解。

　　东关小学的曹阳老师对课程内容中“统计与概率”和“综合与实践”部分进行了精彩的讲解。通过“平均数”和“百分数”的案例分析，指导我们如何把新课标理念运用到教学实践中。

　　崇文学校的曹庆颖老师对新课标中的学业质量进行了精彩的解读。多方位、不同角度对学业质量进行讲解，让我们明白了如何应用数学课程学业质量标准评估学生的核心素养。

　　胡阳镇中心小学的张振宏老师主讲了新课标的课程实施部分，他从教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源的开发与利用以及教学研究与教师培训等方面进行了细致的解读，架起了新课标和课堂教学的一座桥梁。

　　本次培训活动，主讲教师旁征博引，深入解读。参训教师认真倾听，仔细记录。结合学到的理论知识，联系平时的课堂，进一步明确了下一步的课改方向。

　　培训结束后，老师们写出了对本次新课标培训的感悟，纷纷表示要把学到的先进理念应用到今后的课堂教学中去，在实践中反思，在反思中提升。
王鑫主任最后强调，我们要做到博学笃行，知行合一。通过“学课标，讲课标”的学习，真正落实立德树人的根本任务。

英语

　　2022版义务教育英语课程标准正式颁布实施以来，费县小学英语学科中心组迅速行动，积极组织全体成员学习新课标、运用新课标、实践新课标。五个月来，通过线下线上相结合的方式，先后组织了5期集体学习研讨活动，中心组成员在自学课标内容、收看专家视频、研读专家文章等多种学习形式中，撰写了大量的学习笔记和体会，并积极运用新课标理论指导自己的教研教学行为，在整个费县小学英语学科掀起了“学课标•讲课标•用课标”的小高潮。

　　9月19日，全县小学英语学科中心组“学课标•讲课标”系列活动正式进入第二阶段----集中宣讲展示阶段。在东关小学会议室举行了“人人讲课标”启动仪式，暨中心组成员讲课标集中展示活动。

　　展示活动由县小学教研室副主任梁夫霞亲自主持，小学英语房昀名师工作室、沙瑞雪名师工作室、各学校小学英语教研员共48人参加了集中展示活动。

　　暑假前，我们将2022版义务教育英语课程标准切分成了25个宣讲课题，48位老师分为25个课题研读小组，通过分组共读、研讨形成各小组的汇报材料，做成课件，为今天的宣讲活动做足了准备。

　　宣讲中，各位老师基于自己的研读，结合教学案例的分析，反思自己的教学设计和行为，真正做到了学思结合，学以致用。例如：基于主题意义的探究给出的建议；基于语篇的理论给出的研读语篇的方法示例；基于目标确立部分的研读给出的单元目标定制的流程；基于课标内容要求与教学提示部分的研读，反思自己的课例并谈体会；基于学生学业质量标准部分的研读回顾我们的质量监测题目......每一位老师都经过了精读细研，深入思考，用自己的实际行动实践了整个学科中心组的“学课标、讲课标、用课标”活动。

　　两位名师工作室领衔人房昀老师和沙瑞雪老师共同解读了课标性质和课程理念部分。在课程性质部分，不仅解读了人文性与工具性的统一，更是为老师们分享了一线老师如何理解人文性与工具性的统一，如何在教学中体现；课程理念部分，两位领衔人结合自己的教学经验，与全体人员分享如何在新的教学中体现贯彻新理念，如何用新理念指导自己的教学行为等，深刻的道理简单讲，让参会老师真正理解。

　　房昀名师工作室的成员重点承担了课程目标部分的讲解。老师们从总体目标、学段目标等不同的角度分别讲解了英语课程的目标体系，并结合我们的现行教材，给出了自己的理解，分享了在教学中的运用。

　　沙瑞雪名师工作室的成员承担的是课程内容部分的讲解。老师们将教学内容与教学提示结合进来，从不同内容、不同教学提示与提示、不同教学活动设计的角度讲了自己的理解，并拿出具体的课例与大家分享。

　　李子芳杨中芹组的教研员则是承担了学业质量部分的讲解，教研员从学业质量标准的角度，深入思考“以标定教”、“以标定评”的问题，将教学目标、教学内容和质量标准相结合，进行纵横双向联系，引导老师们将课标的要求与实际教学密切联系起来，促进了新课标的学思结合、学心致用。

　　宣讲环节结束后，全体成员进行了“学用结合”的新课标学习检测笔试，以笔试题检测了老师们的学习效果。试题中侧重了教学案例的分析，让学科中心组的全体成员在实践中运用新课标理念，结合自己的教学实际，对给出的教学案例进行具体分析并说出自己的理由。检测中，老师们都能够灵活运用新课标理论，对案例进行有针对性的分析，说出了自己的理论依据，也给出了自己的设计思路。

　　今天的宣讲活动是起点，更是集结号。根据县小学教研室的统一要求，全县小学各学校的“人人讲课标”也将从今天正式拉开帷幕。

　　学课标不该是来自校长，教研员和上级主管部门的行政命令或任务要求，也不该是听听讲座，签到打卡，写写汇报，走走过场的形式主义，学课标本就是任何一个有职业理想的教师，追求专业发展和职业幸福感的内在需求。

　　“学而知不足，思而得远虑”。学科中心组的老师们专心记录、消化内容，通过知识的沉淀，充实自己、完善自己，提升自己。
　　鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘于时，万物欣然沛然。让我们乘学研之风，博采众山之石，学新课标，用课标如源头活水，如春风化雨，滋润着老师们成长，在今后教学中，新课标的理念必将根植于每位老师的心田，生发于每一节课，育满园花开！