教研引领促成长—记县教研室领导到思源学校调研指导

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为进一步促进打造高效课堂，提升课堂教学质量，9月19日，县教体局小学数学教研员孙晶老师来到平邑县思源实验学校指导数学生本课堂教学，深入课堂对数学教学常态做指导。校长王兆东、副校长李本锋及全体数学教师全程参与研讨活动。 　　上午听了三位数学老师的讲课，分别是四年级管老师的执教的《认识公顷》，五年级于老师执教的《确定位置》，第三节课是由一年级数学老师黄甫老师带来的位置与方向《上下前后》.三位老师讲课各有自己独特的优点。三位老师在教学教讲课中都表现出来了，教态自然素质高，教学组织到位，充分展现了一位老师的应有素质。 　　中午教研室孙主任给我们进行了评课首先肯定了三位老师在上课过程中的教态自然教学素质非常高，教学组织到位。然后，又从备课方面进行了指导和分析指出，备课过程中应该找准核心问题，针对核心问题细致处理，重点找出核心问题处理的方法。老师精心备练习题，巩固练习指向教学目标，指向学情题目要有针对性。 下午进行的是二年级朱老师执教的《不退位减》，主老师根据学生的问题引出本节课的课题不退位减，朱老师让学生自己合作探究，学生分别用摆小棒、画数位表、列竖式三种不同的方法来计算出了48-36=12的计算过程。最后又强调竖式规范书写，在演草本上如何规范？这节课在孙晶老师的指导下，放手让学生去讲去探究去发现。下午的第二节课是由六年级郭老师指教的，《连续求一个数的多少是几分之几》的问题,这节课郭老师让学生用画示意图的方法，让同学找出来两个不同的单位一，通过分析示意图又让学生列出相应的算式，根据列出的算式，说出每一步所表示的含义,充分让学生积极思考问题，实现了生生互动。 最后孙老师用一个聪字进行总结，那么这个“聪”字体现了哪些关键点呢？第一是要认真听：不仅是指听老师讲，听老师的指令，更重要的是听同学去说，说解题方法和思路；第二是要用心想：包括思考解题思路，想同学的回答是否正确，想是否还有其他的方法，当同学起来回答错误时，要想能够纠正、改错的那个正确方法；第三则是用口说：要说解题思路。 　　通过今天的学习我们深入反思，探索课程改革，严格落实生本课堂理念，结合实际情况，精心备课，认真上好每一节课，老师退出讲台，把学生赶上讲台，积极表达自己的想法，多说多练，让学生做课堂的主人。