<p class="ql-block"> "一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。"随着对习作教学研讨的热情，我们踏着初秋的脚步，相约民发庞公学校，开展了一次独特却极具研究价值的教研活动——中小衔接作文教学研讨。本次活动由吴平、周明波名师工作室联合举办。参加本次活动的有襄阳市教师继教中心陈兴明主任，襄城区教育科学研究中心主任胡启胜，襄阳市教育教学研究院初中语文教研员王中亚老师，襄城区初中语文教研员王俊华老师以及襄城区近50位中小学语文教师。担任本次活动的主持人是民发庞公学校的邱俊副校长。</p> 一、工作安排 二、课例呈现 叙事要有"物"有"序" <p class="ql-block"> 首先，由湖北省特级教师、湖北名师、隆中名师周明波老师执教的七年级习作课——叙事要有"物"有"序"。</p> <p class="ql-block"> 这节课是真实的、扎实的、务实的。周老师首先有的放矢地出示了两篇问题作文，这一定是在他在批阅作文时，发现的学生写作中普遍存在的问题，因此遵循了“学生需要”原则，展开激烈地讨论交流，找出两篇文章的病症在于"无物有序"和"有物无序"，而且还缺少真切的生活体验，之后在老师润物无声的引导下，孩子们明白了叙事一定要做到有物有序，一定要体验生活。</p> <p class="ql-block"> 这节课是灵动的、活泼的、充满情趣的。如果说生活体验是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。真正的文章好手，必然实践体验多，养气厚，厚积而薄发。为了让孩子们真切地体验生活，周老师把厨具、蔬菜搬到了课堂，孩子们在课堂上拍姜、剥蒜、削皮、翻炒、品尝，他们在真真切切体验中感知做菜的不易，唤起他们的激情、想象、思维，在引进的生活这块源头活水中，真情在体验中肆意流淌，激发无穷的创造。</p> <p class="ql-block"> 透过周老师的课堂，我们深切地感受到他对待教学工作的严谨、认真、敬业。为了引导孩子们写作文，他还一笔一划地在方格纸上写了下水文，字体遒劲有力，文章行云流水，孩子在阅读下水文的过程中，对比自己的文章，找出不足，修改文章，并能理解老师的思想，在思维的碰撞中，心有灵犀，其乐融融。</p> 把人物写生动 <p class="ql-block"> 第二节课例，由湖北省特级教师、隆中名师吴平老师执教的七年级习作课——把人物写生动。</p> <p class="ql-block"> 听完吴平老师的课，老师们最大的感受就是——这堂习作课有料，有趣，也有味。</p><p class="ql-block"> 有料，是因为这堂课目标明确，环环相扣。上课伊始，让学生根据外貌描写，猜猜写的分别是四大名著中的哪个人物，调动了孩子的学习积极性，明白了描写外貌要抓住特点；其二，利用例文搭桥，精心挑选了一篇梁晓声的《慈母情深》，分别出示细节描写的不同片段，让孩子说一说采用了哪些描写方法，在交流碰撞中领悟了要想把人物写生动，必须抓住人物的语言、动作、神情、心理等方面的描写。这样调动了学生已有的经验，引导学生把阅读中学习到的方法及时运用到写作中，懂得可以寻找人物与平时不一样的地方来写。从而实现“写什么”到“怎么写”。</p> <p class="ql-block"> 有趣，是因为教学环节设计精巧，孩子们学得轻松愉快。教学中，吴老师设计了一个环节:出示一个小故事，让学生根据人物身份，猜猜每句诗里描写的是哪个人?并说说这样猜测的理由。孩子们兴趣盎然，针对这一问题展开激烈讨论，在生生交流、师生交流中，碰撞出思维的火花，懂得了在描写时要符合人物的身份，同时孩子们的思维也得到了发展。</p> <p class="ql-block"> 有味在于耐人寻味，一堂好课，能引发听课者的共鸣、共情、共振。听完课，老师们突然有一种“原来习作课这样教才有效”的清醒。特别是最后一个环节，吴老师联系生活实际，巧妙地引入了一段短视频，视频中拍摄的是孩子们最喜欢的周明波老师的工作、生活日常，他们产生了浓厚的兴趣，这时吴老师让孩子们说说视频中的哪些画面给你留下了深刻的印象？大家畅所欲言，通过典型事例表达了对"波波"老师的喜爱之情。</p> 三、专家点评 <p class="ql-block"> 襄阳市初中语文教研员王中亚老师这样评价:"不作庞公行，虚作语文人！我们在座的老师更应该感到荣幸，今天听了这两节课，明天我们就是语文界的卧龙和凤雏!"</p><p class="ql-block"> 他还给中小学语文老师提出了三条建议:第一，作文教学一定要根植于阅读，阅读和写作是分不开的，每一节语文课都应该是在上作文课，不断发展学生的写作思维；第二，教会学生仿写。让学生在阅读中感受文字的韵律与灵秀，享受文字严谨结构的美感。通过词、句、段、篇的形式仿写，培养学生的语言节奏感，形成学生自己的文笔风格；第三，作文一定要让学生去发现生活。学生发现不了的，教师要想方设法去创造生活。</p> <p class="ql-block"> 襄城区初中语文教研员王俊华这样评价:今天走进大气的庞公学校，聆听了两位大气的语文专家讲了两节大气的作文课，他们的大家风范，他们的淡定从容，他们在课堂上的游刃有余，让老师们豁然开朗。</p> <p class="ql-block"> 襄城区教科室主任胡启胜这样评价:"我们的新课标是今年上半年才颁布的，但是我们的名师们在新课标没颁布之前，在他们的课堂上都能体现出来。今天下午的两位特师都是通过大量的任务驱动、问题、情境、实验、观察、体验来引导学生去思考，在情境当中去解决教学问题，全面提升孩子的语文素养。"</p> 四、总结讲话 <p class="ql-block"> 襄阳市继教中心主任陈兴明在总结讲话中，以"三大"概括了自己的学习感受。</p><p class="ql-block">一、大开眼界:一所现代化的名校在庞公诞生了，这是襄阳教育界的盛事、大事、喜事；庞龙学校的名师队伍让人震撼。</p><p class="ql-block">二、大喜过望:襄阳市的名师工作室有137个，每个月开展活动大概有50多场，老师们选择的空间更大，每一次研修是接地气有效的研修。</p><p class="ql-block">三、大受启发:庞公学校注重教师专业发展，以建立工作室为载体发挥自己的引领示范辐射作用，这样才能带动全体教师的专业成长。</p> <p class="ql-block"> 教有涯，而学不止。梦想已经起航，探索仍在继续，这次周明波·吴平名师工作室作文课研讨活动，让老师们进一步明确了今后习作教学的研究方向、教学思路，有效促进了教师专业化成长。相信在今后的习作教学之路上，老师们定会深入践行新课标理念，使习作课堂进一步提质增效，让作文之花更加绚丽芬芳。</p>