<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 秋光悠悠，桂花飘香，行到英语组处，细雨声声话课堂。为了提高英语教师课堂能力，提升英语教育教学质量，2022年9月20日，汪家中心小学开展了第一期英语组教研活动。</span></p> 上课环节 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首先是邹颖老师执教的《My friends》A Let's learn精彩纷呈，充分发挥了学生的能动性，从歌曲导入、新课呈现、分组竞争到各种游戏操练，环环相扣，过渡自然。邹老师在课堂上关注每一个学生，在教学中灵活运用多媒体辅助教学，内容丰富有层次。学生在轻松愉悦的课堂氛围中，感受到学习英语的乐趣，并懂得了珍惜友谊的重要性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 其次是李桂妹老师《Myfriends》B Let's learn在课堂上,李老师的这节课教学思路清晰，教学重点突出，整节课紧扣教学目标。教学过程体现了循序渐进的教学理念。纵观整节课，学生热情高涨，师生配合默契，各项训练精准，尊重学生主体。李老师用激情激发课堂活力，建立了良好的课堂师生互动关系，学生能亲其师，信其道。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 汪小教师们积极前来听课、课后认真评课、畅谈心得，高度评价邹老师和李老师用心准备的两节公开课，同时对两位老师提出了中肯的改进建议。我们相信，只要不断思变、整合、创新，我们定会百尺竿头，更进一步!</span></p> 评课环节 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 邹老师表示本节课的新授单词tall and strong、short and thin、friendly、quite及重点句型He/She is...Who is he/she？都比较长和难，虽然有的上学期学过，但学生容易遗忘，因此学生难以很好掌握本节课的知识，导致学生课上积极性不高参与度不佳。邹老师评价李老师教态自然，很喜欢其设置的竞赛机智能带动学生，学生非常配合，表现的特别积极。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李老师则表示自己本节课的重难点学生也掌握的不太好，从最后的游戏环节学生的正确率则可以看出。have和has的区分既是重点也是难点，不仅要教会学生区分口诀，还要通过说的形式进行反复操练。并且李老师表示自己在今后英语课堂要多使用英语口语，提高多媒体教学运用的能力。李老师认为邹老师是一个非常用心做事用心教学能力很强的老师，每个学期都买一整套相应的教学教具，也自费买很多学生感兴趣奖品鼓励学生，做的一手好课件，经常看到她加班改试卷作业，对工作极其认真负责，这也许就是她教学成绩优秀的重要原因。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 冯仙丽老师认为邹老师课件制作极好，游戏环节很多，提高了学生学习英语的浓厚兴趣，吸引了学生的注意，让学生参与课堂，最后时间把握也是相当好。如果教育机智的拼读环节改进些会更好。李老师的教态自然不拘束，Guessing game运用到位，创设真实情境，激发了学生兴趣，善于引导学生，达到了以学生为主体。相对而言a green bag操练少了一点。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 肖火芬老师认为邹老师游戏贯穿整节课，开头用Enjoy a song边唱边跳导入新课，活跃了课堂气氛，随后又运用哆啦A梦胖虎等人物创设真实情境，让学生参与课堂。李老师板书设计很好很喜欢，重难点突出，游戏环节设计也很不错，学生非常配合，积极带动了学生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 史玉婷老师表示邹老师亲和力强，学的东西很多，课件精美教具也好，有个学生拼读单词环节不会的可以让全班同学帮助她完成，听说读很丰富，写少了一点。李老师在课堂不慌不忙，以学生为主，循循善诱，以学生为主体，学生参与度高，运用了真实情境。需要注意个别学生纪律问题。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 饶小媛副校长指出:邹老师不仅综合素质高，而且是用心做好每一件事。从课件的制作、教具的准备到活动的设计尽显精心之处，正是其用心对待因此课堂效果较好。整堂课，思路清晰，活动设计及时有效，富有趣味性和层次性。但美中不足的是，在蹦跳读单词环节，学生更注重蹦跳了，对单词的掌握情况有所忽略。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 随后饶校又继续指出李老师的课是她听了这么多年英语课中印象最深刻的一个。本节课，教学目的明确，重难点突出，教法灵活多样，善于调动学生的学习积极性，同时能将各学科的学习方法有效与英语教学有机结合，如教学句型:Lily has long hair时，能及时举一反三引出班上学生的头发、语文老师有短头发，而数学老师有长头发句型的描述，同时也很好让学生区分了she和he的运用。然后教授shoe、glasses单词引导学生联想到已学的she、class单词，像语文老师一样利用形近字来帮助学生记忆。改进之处就是讲到中文时语速不要过快，操练单词时可适当运用升调记忆法，有利于训练学生的听力能力，最后的练习环节需注意层次性，这样效果会更佳。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教而不言则浅，研而不教而空。英语教师们在此次教研活动中交流共进，互相学习，期望在英语专业化发展的道路上携手探索，砥砺前行，共同成长。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">编辑: 李桂妹</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">审核: 饶小媛</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">签发: 徐华清</span></p>