【彩虹实验·教育教学】全面落实新课程标准加速推进素养导向的教学转型——进修学校小教部期初视导

汽开区实验学校

“赋能高效课堂”是筑梦新学期的起点，是实验学校凝聚学校持续发展力量的加油站。为进一步提高“双减”落地后教师的课堂教学能力，稳步提升基于学生核心素养的教育教学质量，打造更为优质高效的智慧课堂，推动新课标落地，9月21日，进修学校尹卫东主任带领小教部各学科教研员深入小学部教学课堂，进行一对一指导、团队式教研、前瞻性谋划。 　　视导伊始，俞素敏校长以《深研课标添智慧素养课堂高质量》为题进行汇报，俞校长结合我校教育教学工作实际，与教育同仁一同聚焦新课标视野下课程建设的实施路径：在团队研修、方案先行的前提下建设课程，在精耕细作、精细流程的过程中做课程攻坚，在多维延展、提升标准的方向中提高课程质量。着力构建新课堂，充分利用多元化的场域和形式，努力夯实教师的专业基础，聚力培养担当民族复兴大任的时代新人，让学校的教学工作更好地适应新时代的发展。 悦见语文生情并茂 　　张淑梅老师执教部编版小学语文六年级上册第四单元《桥》一课，用富于感染力的语言营造良好的氛围，围绕语文要素开展教学，以核心问题驱动教学环节，两个学习任务的设计使课堂上每个学生都真正思考并参与到学习中。张淑梅老师立足学情，基于学生资源，提炼讨论问题，推动学生深入思考，从而实现高质量、高效率的互动式学习。 　　课后，六年组教师和部分青年教师进行了研讨。老师们分别从语文要素达成、审美创造、思辨性阅读、课堂时间分配、指向性评价等方面进行了点评，从深度和广度进行了剖析，字字珠玑，句句锦绣。通过前一个阶段对新课标的学习，我们认为：教师素养的提升是学科素养落地的前提保障，课堂是核心素养落地的主阵地，课程与语文活动是促进素养落地的加油站。 通过研修，大家达成共识：语文学科素养落地就是把语文的知识、技能、能力通过特定的情景或任务驱动转化为学生的素养过程。在这一过程中，老师是根，学生是源，关键是老师如何教，学生如何学。老师是学科素养落地的关键因素，所以我们教师要做到先学后研，研后再教；素养的形成过程，就是学生的习得过程。在课堂上，教师要牢固树立以生为本意识，以语文的方式教语文，以活动的方式习语文，以核心问题打开学生语文思维，激发学生学习内驱力；从课程角度出发，根植于历史文化、落脚于现实生活的语文活动，高效实现文本解读与品鉴，必将成为素养落地的有力手段。 　　在点评反馈环节，尹卫东主任，李平、赵静老师对实验学校小学部语文团队予以高度评价，并高度赞赏了张淑梅老师课堂的文本意识，肯定了其对学生语文素养的培养。专家们还指出：以核心素养为纲的新课标对教学提出了新要求：要从“教知识”转向“育素养”；“减负”要减课时、减作业、减考试，从“刷题”转向“悟本”；从关注知识的传授、记忆与理解转到关注核心素养的培育上来；让核心素养落地。结合教育部近几年出台的相关文件和政策强调本次课程标准修订的工作重点是核心素养导向，既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律。加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。 最后，尹主任向教学管理者们提出：教学工作必须不仅备单一知识点下的概念叙述、技能训练，还要站在知识发生发展的通性通法的高度，以该学科应培育学生的核心素养为纲，设计学科内和跨学科主题学习活动。 　　专家们历时四小时的高屋建瓴的交流分享，为语文教学指明了方向，指点了迷津。 灵动课堂数你精彩 　　数学韩巍竞老师执教了《百分数的认识》一课。韩老师根据我校数学任务型教学模式精心设计教学活动，课前有搜集活动，课中有探究、交流、互动，课后有延学。在整节课中，孩子们学有所得，学有所获。 进修学校董晶老师和俞素敏校长，及部分教师代表参加了数学学科的研修活动。活动一共分成三个环节，第一个环节是教研组长马俊娟老师以《聚焦数学课标解读　迈向共同成长之路》为主题汇报了我校对新课标的学习情况。我校数学教师在新课标的引领下，不断更新理念，打造高效课堂，落实核心素养，培养优秀的实验学子，书写教育的新篇章。 　　我校数学教师都是以新课标为准绳，以学生发展为本，以核心素养为导向，注重落实“四基”、培养“四能”。第二个环节代丽萍主任做了《落实课程标准　积累活动经验　发展核心素养》的主题研修汇报。怎样帮助学生积累基本活动经验，发展核心素养呢？代主任从四个方面进行分享。数学活动经验的积累来源于学生已有的生活经验，来源于师生的互动实践，来源于对知识的理解和掌握程度。我们应当以帮助学生积累基本的数学活动经验来带动数学知识的学习，从而让数学课堂从形式走向实效。帮助学生形成比较完整的数学认知结构,发展应用意识和创新意识,提升数学核心素养。 　　第三个环节是教师进修学校的董晶老师做指导。董老师首先对韩巍竞老师执教的《百分数的认识》一课进行了评价和肯定，并提出了宝贵意见。建议教师在组织学生活动中，要先给学生充分的时间进行独立思考，再进行交流，让学习真正发生，让每个孩子都参与到学习中。接着董老师对马俊娟老师关于新课标的学习情况和代丽萍主任的主题研修的汇报以较高的评价，有理论的高度，也有案例的支撑，肯定了实验学校数学团队学习新课标的成果，在平时的课堂教学中落实得非常到位。 群英荟萃声动四方 　　在俞素敏校长、马丽南主任的带领下，汽开区实验学校小学部全体英语教师以《核心素养下小学英语口教学策略》为主题进行了教学研讨，王赫、罗娜两位老师分别以You can play basketball well和I get up为题，进行了精彩授课，区教研员徐艳和王文华老师对王赫和罗娜的英语课程给予充分的肯定。 徐艳老师认为：王赫老师注重大单元的整体设计，将语言知识、语言技能、语音、语法、语篇落实到位，然后老师层层递进，将教学评一体化，既培养了学生的学习能力，又提高了他们的思维品质，教师精心设计板书，有效实用，教师通过灵活多样的教学方法将本节课的重点单词和句型落实到位，教师通过听、说、读、写、看来培养学生自主学习的能力。 王文华老师认为：罗娜老师设计了一系列教学活动，例如看图片、说短语、看图片造句子、动词短语和时间搭配等等创设正式语言运用环境培养学生口语能力。在活动中她遵循循序渐进的原则，先复习数字，然后用at 7表述时间，最后才形成完整的句子，在训练过程中，她注重对学生语音的纠正，例如:单词的连读、单词的发音等等。总之，两位教师引领到位，可堪称是长春市教学优质课。 　　老师基本功扎实，语速适中、教态亲切自然。教学准备充分，教学活动设计丰富，课堂常规规范到位，为孩子们营造了一个轻松、自然的高效课堂。 笔尖上的文化 　　书法学科由张小秋老师在二年三班执教《美观书写木字旁》一课，整节课得到了教研员许蕊老师的高度认可。许老师听后认为：张老师课堂功底深厚，特别注重课堂细节的精心设计。学生当堂书写的优质书法作品，充分体现了教师平时的辛苦付出。而后姜辉组长带领全体二年级书法老师进行了团队研修，王锐老师以《素养导向下的低年级书法教学》为主题进行了中心发言，汇报了二年级的团队教师平时是如何对低年级学生进行写字指导和训练的。教研员许蕊老师听后，特别对疫情期间我们进行的线上书法指导方式大加赞赏，为大家疫情期间也没有放弃书法教学而感动！她说：写得一手好字，已经是实验学子的名片了。 　　本次小教部视导使老师们进一步明晰了新课标指导下的教育理念：课程育人的载体仍然是知识没有变，还是要通过每堂课的知识传授，教会学生会学习，会生活，但落实新课标理念的关键在于，教师要能站在知识的背后，挖掘那些当所教知识遗忘之后可以留下来的东西，那就是核心素养，就是课程育人的价值。 在未来的日子里，实验学校将始终本着科学施教和全面育人，在教育教学过程中尊重学生学习欲望的天性、唤醒学生富于挑战的能性、激发学生主动创造的心性、培养学生独立学习的习性，借视导东风，不忘初心，砥砺前行，力争在新的学期里有新作为、新突破、新跨越，努力务实重行，创新发展，全力打造特色品牌学校。 策划：于长涛侯静波审核：俞素敏文字：刘盛楠