<p class="ql-block"> 秋风送爽，金桂飘香。9月21日上午，泗阳双语实验学校教学共同体第一次主题活动在琢玉坊举行，来自共同体成员学校的英语老师参加了本次活动。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动围绕“主题意义探究下的思维进阶式英语课堂”展开。活动前，张明晶主任提出研讨话题：教师如何挖掘语篇所表达的意义和内涵来促使学生发展思维能力？学生在课堂中通过哪些活动、环节实现思维进阶？</p> 精彩呈现 <p class="ql-block"> 张敏老师围绕本次活动主题，运用领学制理念，将领学制教学模式和文本教学活动有机结合，充分体现学生主体地位。她和五年级的学生为老师们展示了一节充满思维含量的语篇教学《Unit 3 Our animal friends》。本节课以“animal friends”为主线，依托单元整体教学设计和英语学习活动观理念为指导，深入挖掘文本背后的思想内涵和文化价值，促进学生思维进阶。</p> 课后赏析 <p class="ql-block"> 来自共同体学校的老师们对本节课进行研讨并分享观点。</p><p class="ql-block"> 致远小学刘燕丽老师：本节课有效地体现了三学范式中的自主学习和合作学习，同时进行了一个展学活动，给孩子展示交流的机会，我觉得在这节课中，张老师对于三学范式把握得非常好。</p> <p class="ql-block"> 穿城小学朱芮颖老师：学生在课堂中完成了三次思维进阶：1.阅读课文第一段提出了三个问题What color？ What do they have？What can they do？强化句型结构，使学生思维提高了一个层次。2.通过小组合作选择一个动物来介绍，使学生运用句型，让学生思维再次提高一个层次。3.Let's read and describe环节，使学生熟练运用以及扎实掌握有关动物主题的单词句型，让学生的思维最后一次得到提高。</p> <p class="ql-block"> 王集小学任建蓉老师：本次主题是思维进阶式课堂，我的理解是以学生为中心，构建课堂教学的基础，以凸显学生的思维为核心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与合作方式，实现任务目标。</p> <p class="ql-block"> 双语实验学校的刘双主任分享：在这一节课中，我觉得可以进行学科融合，例如：鱼no legs or arms，但是可以在水中畅游逆流而上，联系生活，我们可以通过自己的身体部位去克服一些困难，可以在此处上升到育人层面。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 双语实验学校各教研组的老师们也纷纷发表自己的见解。</p> 专题点评 <p class="ql-block"> 随后，双语实验学校甘露老师围绕张敏老师的这节课，以《主题意义探究下的思维进阶式课堂构建》为题进行专题点评。甘老师谈到，张敏老师从学生学科核心素养为出发点，以指导学生自主探究语篇承载的主题意义为核心，整体设计单元教学。深入分析和研读本单元语篇材料，在主题和语篇内容之间建立了显性关联，让学生在主动探究语篇主题意义的过程中形成对动物的正确认知和评价，促进学生核心素养的发展。</p> <p class="ql-block"> “共同体”教研活动，是一次思想碰撞、理念的交流；是教师相互学习、提升自我的有效平台，有力地促进了教师专业成长。我们将继续学习探索、扎根于课堂教学，践行新课标理念！</p>