<p> 区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”，在区域活动中，幼儿参与的积极性高，孩子们在自己的小天地里探索，操作，获得更宽广的交往天地，精神得到了愉悦。</p><p> 在区域活动之前，教师会介绍每天推荐的区域，讲解完之后，再让幼儿自主自选活动。</p><p> 今天推荐的区域是益智区《有趣的拼图》，目标是：1.熟悉中国地图和几个省份2.练习观察力、专注力和手眼协调的能力。</p> <p> 接下来到了孩子们自主选择不同区域的时间了，我们中一班开设的区域有：图书区</p> <p> 图书区是提高幼儿自主阅读能力的一个场所，有助于幼儿早期的知识拓展，形成读书爱书的良好习惯！阅读从娃娃抓起……</p> <p>生活操作区：有初步的生活自理能力，投放的材料主要是与生活技能联系的，如：舀的练习（舀花生米、豆子等）扣扣子的练习、叠衣服的练习、系鞋带、整理用品等都属于生活操作区</p> <p> 科学区：1、对自然和科学现象感兴趣，有好奇心和探究欲望;2、学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力;3、提供尝试、探究、实验的机会，通过实地操作，发现问题，提高解决问题的能力。</p> <p> 益智区：目标：1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的细致性和敏感性。3、通过活动幼儿学会数学游戏，感受游戏的乐趣。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。</p> <p> 美工区： 目标1.掌握以手指操作为主的绘画工具和材料。2.喜欢手工活动，正确地使用各种工具和材料。3.欣赏美术作品的造型、色彩、构图，能从美的角度评价4.知道美术作品反映现实生活，能在欣赏中产生一定想象。</p> <p> 建构区：目标1.尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和 合作能力。2.通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。3.让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的能力，学会搭建技能，促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。</p> <p> 最后，孩子们听到音乐后及时的收材料，把材料放回原位，等待老师讲评，在讲评过程中也会请孩子们积极发言，说一说今天区域活动的主要内容，对于好的方面积极表扬，不好的方便及时批评加以改正。</p> <p> 每天的区域活动，孩子们都在操作、探索、感知中体验着不同的发现 ！愿我们的宝贝👶👧能在区域自主游戏中得到更多的提高与发展 ！</p>