童蒙幼儿园大三班第4周小广播开始啦

童蒙幼儿园李老师

幼儿园大班是孩子学习使用筷子的关键期，为了提高幼儿的生活自理能力，强化幼儿手部精细动作的协调发展，促进视觉发育，同时也为“幼小对接”顺利的过渡，我们从大班开始使用筷子用餐哦，大班的幼儿对筷子已有一定的生活经验认知，观察分析中发现大多数幼儿都会熟练使用筷子，只有个别幼儿还不能够熟练使用筷子，于是我们开展了班本课程☞向”筷”乐出发。 　　我们首先利用调查表的形式，让孩子们和爸爸妈妈一起了解了很多关于筷子的知识。通过调查我们发现，孩子们对于筷子的调查五花八门，老师就为宝贝们讲解了筷子的起源，同时也让宝贝们更多地了解了筷子知识。 孩子们积极地带来了家中的筷子，原来筷子还有好多种类：塑料筷子、不锈钢筷子、竹筷子、合金筷子......让我们一起来看一看、摸一摸，了解“小”筷子的“大”不同。 　　关于筷子的话题，孩子们似乎有无数的为什么，为了尽快弄清筷子无数的“秘密”，第二天，教室里就成了筷子的乐园——木制筷子、竹制筷子、塑料筷子…… 带着对筷子的好奇，孩子们找到了各种材质的筷子。 👧🏻筷子有长的，也有短的。 有的筷子摸起来滑滑的，有的筷子上面还有条纹。 活动过程中，孩子们在相互欣赏、辨别、交流中认识了各种各样不同形状、长短、材质、颜色的筷子，加深了对筷子的了解。通过看一看、摸一摸、比一比，孩子们了解了筷子的不同，认识了各种各样不同颜色、形状、材质的筷子。 筷子的学习 　　小朋友们找到了很多筷子，也了解了筷子的很多知识，那么我们应该如何使用筷子呢？我们来听听小朋友们的想法吧～ 👧🏻我用大拇指和食指把筷子捏住，用中指和无名指引动打开筷子，就可以夹到东西了哦 儿歌《我会用筷子》小小手变手枪，两根筷子放上去，中指哥哥夹中间，无名指弟弟往上托，我会稳稳拿筷子，幼儿园的饭真香！ 日常实践中 　　每个小朋友都在努力学习筷子的正确使用方法，相信我们只要勤加练习，都能熟练掌握用筷子吃饭的方法。 　　教师的思考：部分幼儿已经能够熟练地使用筷子，而一部分幼儿还不太熟练，怎样将练习筷子与游戏有机结合呢？筷子除了吃饭使用，还能做些什么呢？小小的筷子又能与小朋友们擦出怎样的火花呢？ 筷乐出发，一物多玩 　　筷子不仅可以用来吃饭，它还可以用来玩游戏、做科学小实验呢。让我们一起来看看吧！ 　　孩子们通过实验得出结论：木筷子、竹筷子在水中会浮起来，铁筷子会沉下去。 实际操作.筷乐游戏 夹夹乐 数量配对 叠叠高 筷子拼拼乐 彰显创意.筷乐设计聆听筷子故事 　　渐渐地，筷子成为了幼儿的“游戏伙伴”，筷子扮演着不同的游戏角色，教师给予支持，让幼儿尝试用不同材料和方法，进一步激发幼儿的创新意识，利用筷子培养幼儿动手动脑的能力。 筷子的礼仪 筷子是餐桌上必不可少的物品，了解餐桌文化是必须的。关于筷子还有许多的学问呢：1.在家让长辈先动筷，主人让客人先动筷。2.不要晃碗、拿筷子玩。3.吃饭时候不要大喊大叫。4.吃饭时不要挑菜，不用筷子在菜盘子里搅来搅去。不要伸到别人面前盘子里夹菜。5.吃饭时不要玩闹，吃完要学会打招呼：“我吃饱了，大家慢慢吃。”6.不要当众剔牙，如若需要，请拿餐巾纸遮挡。 使用公筷 　　受疫情影响，戴口罩、勤洗手、少外出成为了全国人民的共识，然而，围桌共食、不公筷的就餐方式也在危及大家的健康，给病毒播提供了便捷的途径。全民抗疫的过程，是凝聚社会共识，重塑文明习惯的契机，这一点滴的努力不会白费，都将擦亮社会文明的底色，最终守护我们每个人的健康。信导养成 “夹菜用公筷”“盛汤用公勺”的良好就餐习惯，提高公共卫生水平，形成健康环保、文明、卫生的就餐新理念。 　　生活即课程，兴趣即动力，放手即获得。 探秘筷子，“筷”乐出发的班本文化持续跟进中，关于筷子的发展文化、筷子的文明礼仪、筷子的玩法等知识，我们和孩子始终在探究探寻，与“筷”相伴，我们一起“筷”乐成长。