【长小教研】“落实新课标建设新课堂”新课堂行动研究之“每人一课”听常规课活动

如影随形

为了更好的落实新课程方案、新课程标准的理念要求，长山中心学校将开学初的“每人一课”常规课展示活动作为行动研究之一。课改”走向“改课”，课堂不变，课改不存，学校的一切质量必须出在课堂。常规课堂是践行新课标的主阵地，常规课堂不改变，永远是教研教学两层皮，常规课堂核心素养不落实，让核心素养落地生根就是空话，我校按照“听—评—考—思”四步要求进行听常规课活动。课前先让教师明确听评课方向：心中有学生、脑中有课标、讲练有层次、课后有反思。 数学学科 《分数四则混合运算》张尔强本课的学习，学生已经具备了整数、小数四则混合运算的能力,能够计算分数加、减法。所以我在教学本节知识时，更多的引导学生自主探究，结合知识储备，学生通过分析解决，了解相关数学信息，解决问题，着重培养当生数感、应用意识、运算能力。课堂上，我留给学生充足的时间，让他们独立思考、计算，训练学生的思维，并用数学语言表达自己的理解。本节课的内容属于教师不讲学生也会的部分，教学中发挥学生的主体地位。在学生解决“做这个画框需要多长的木条”这一问题的过程中实现知识的迁移，发现分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，强调方法的多样性。在练习中，教师注重培养学生良好的计算习惯。 《倍数为小数倍的实际问题及验算》 在教学中能注重新旧知识的衔接，让学生在旧知的复习中获得成就感，树立自信，为新知的学习奠基，接着通过非洲野狗和鸵鸟的赛跑情境,将学生带到新知的探究中，使学生在猜测、实践、验证等活动中学会新知。课堂上，注重引导去学生发现、提出问题、还注重引导学生讨论交流，进而解决问题，以此来培养学生的问题意识,培养学生的合作探索精神,同时又使学生解决问题的能力得到提高。总之，整节课我能依据新课标的要求，放手让学生去思考、探究，让学生感受到自己是学习的主人，教师仅是教学活动中的组织者、引导者、和合作者，让学生在轻松愉悦的课堂学习氛围中学习。（胡春玲） 《亿以内数的大小比较》庚金涛本节课我设计的思路是以复习的形式引入，学生复习前一周“亿以内数的读法”，引出大数的比较。把2020年黑龙江省主要农产品的产量作为例子讲解，把大数分为位数不相同的和位数相同的，总结出亿以内数的大小比较方法，紧接着基础练习和知识延伸，提高学生的能力，最后找学生总结。本节课学生掌握的还是比较好的，学生积极回答问题，善于思考，出现错误的地方及时纠正。大部分学生都能掌握住大数比较大小的方法，课堂的气氛也很活跃。不过也有不足之处，还需要学习的地方很多。比如，复习导入的方法可以简洁一些，进入学习后抓住学习的重点去引导学生去思考、学习，那样会有事半功倍的效果。所以，针对类似的问题，今后的教学中需要多加注意。 　　《几百几十加减几百几十的笔算》田桂华我本节课主要的教学内容是《几百几十加减几百几十的笔算》，数学书14页例3，教学重点是使学生能掌握计算几百几十加减几百几十的笔算方法，培养学生解决问题和计算的能力。自我满意之处是：学生通过运用两位数加减两位数的计算方法和口算方法，解决了几百几十加减几百几十的问题，在学习过程中，学生能够根据具体情况，选择适当的方法解决实际问题，体验到了解决问题策略的多样性，提高了学生的运算能力，培养了学生的数感。不足之处是：在解决实际问题时，我采用了逐一解决问题的方式进行教学，如果先让学生自主提出问题，再根据教学实际，教师再引导学生选择相应的问题去解决问题效果会更好，学生的学习兴趣会更浓。这也是我今后教学要注意的地方，给学生独立思考和表达的时间，特别是明白算理。 二年级数学《进位加》褚月梅成功之处：在学习新课之前，让学生观察主题图，自己提出数学问题，教学生用数学的眼光发现问题，提出问题。学生学会了笔算进位加法，理解了笔算进位加法的计算原理，掌握了数学的基本思想方法，即从直观到抽象。在教学中每一个学生都能积极思考，认真听讲，发展了学生的数学思维。在学习笔算之前，引导学生进行估算，培养学生估算意识，同时发展学生的数感。练习题设计采用分层作业，让不同的学生在数学上有不同的发展，设计开放式作业，发展学生的创新思维。不足：讲课顺序有些乱，应该先复习20以内进位加法，然后再出示主题图。学生在提问题时浪费的时间比较多，可以采用一定的方法节约时间。教师的语速较快，没有给学生思考的时间，要在今后的教学中注意改正。 语文学科 《西江月夜行黄沙道中》韩景新本课是部编版语文六年级上册第一单元的一首词。这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品，着意描写黄沙岭的夜景，明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真,是宋词中以农村生活为题材的佳作。本文语言优美，富有诗情画意。为了让学生更好地理解这首词，在教学中，我抓住古诗词特点，在学生读准读通的基础上，引导学生借助注释、插图、想象，解诗意、悟诗境，感受江南夏夜之美，体会作者对闲居山林的喜悦与内心的宁静。感悟诗人情感变化、夜行山间的乐趣。在解意悟情的同时，设计了多样化的朗读，朗朗书声中激起学生与诗人的情感共鸣，既培养了学生的阅读与鉴赏能力，也增强了学生的文化自信。 《珍珠鸟》教学反思 张国波本节课的教学中，我主要围绕了本单元的单元要素:初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法来展开教学的。在新授过程中，设计了如下环节:首先让学生默读课文，找出作者通过珍珠鸟所要流露出的感情的句子，画一画，标注自己的感受；然后让学生感受小鸟的可爱，产生对小鸟的喜爱之情；接着让学生再读课文，找出珍珠鸟活动范围发生的变化，来理解作者与珍珠鸟的信赖关系的建立过程。引出主题:信赖，往往能创造出美好的境界。最后让学生说一说“你眼中的信赖是怎样的？”使感情得以升华，使学生对信赖有了一定的理解。学生在与文本的对话中提高了道德的认识，洋溢着浓浓的人文情怀。虽然给学生充分的时间学习，但是有些地方还是放不开手，做的说的过多。通过这节课我深深地认识到:只有在感受中有所理解，在理解中加以欣赏，在欣赏中进行评价，才会使阅读活动的内容更加丰富多彩。 《一个豆荚里的五粒豆》 这节课设计的初衷是围绕本单元目标，让学生学会提出问题，并解决问题的总目标设计实施的。 整节课的整体思路清晰，内容完整。但在读字词环节应适当有删减，有所侧重。在提问环节前应设计一次略读课文，为后边环节有效展开提供便利。本节课中大多数同学能够跟随老师的引导进行专心学习，积极参与小组合作交流，提出问题，思考问题。但也有个别学生不够活跃，有待调动和加强。总之，通过本次活动，即是找不足，又是锻炼与学习。在今后的教育教学中要不断提升自身修养，为所从事的而努力。（祖星罡） 《铺满金色巴掌的水泥道》姜海燕在教学中，为了让学生理解文本内容，品悟文中所蕴含的感情，我利用课件出示美景图片，让学生入情入境的读，并和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。让生学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是语文核心素养中应学会的必备的能力。学生只有真正懂得细致观察才是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我应不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。 赵雨俐的《树之歌》，本节课主要是通过随文识字的方法完成教学任务，使学生在整体感知课文内容的基础上，了解到课文主要讲了几种树木，从文中找出关键词总结树木的特点，然后在读句子的过程当中提取出生字。课堂上应该注重以学生为主体，让孩子们从“学会”变成“会学”。例如在随文识字的过程当中，前两句话总结出识字、阅读方法之后，到后两句话的时候，应该放手让学生们自学，然后分组汇报。这样能够提高学生的积极性。也能够充分发挥学生的主体作用。识字的过程当中也要适当指导书写，第一学段提倡多认少写，但是写的少，要写的工整、规范、准确，所以说课堂上指导汉字的书写很重要。在识字的过程当中适当指导，会起到良好的作用。比如说，拿出一个木字旁的字，以左右结构，左窄右宽为范例，进行讲解范写。 　　口语交际《你说我做》教学反思 本节课的内容是一年级学生第一次口语交际课。新课标指出：“学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。”结合课标要求及学生新入学的认知特点、学生的学情，我精心设计了这节口语交际课重在在生活化，游戏化，情境化中培养学生的语言表达素养和能力。以情境教学法贯穿始终，穿插孩子们喜欢的小游戏，营造轻松自然的学习交际氛围，以教材为依托，层层递进，潜移默化的让孩子们在游戏中快乐的的交流，减轻孩子互动交流的压力。抓住玩好你说我做游戏的两件法宝，大声说，认真做。帮助孩子树立信心，建立交际的对象意识，在游戏中也培养孩子的规则意识，逐渐养成良好的听说习惯。面向全体学生注重互动参与性，及时评价引导鼓励孩子们敢于表达，认真倾听的好习惯，也在互动中为孩子树立信心激发学习兴趣。整节课寓教于乐，孩子们学的快乐，学有收获。课后校领导也进行了点评肯定，及合理化的建议，让我坚持努力更好的去探索实践。（付英琳） 艺术学科 《我种的植物》本节课课上通过观察与比较，让学生感知与体验，植物的生长规律描绘植物的生长过程最美的一段，课堂上学生们观察的很细致认真，但是对植物的生长规律并不是特别的了解，所以本节课应该插入一些贴近学生生活的植物图片，如家里有茄子，黄瓜等。课堂设计上，为了让学生们多观察，导入环节采用了开门见山的形式，课堂内容我侧重于欣赏图片让学生感受植物的生长过程所带来的魅力，如果把图片调换成植物的生长过程的视频，让学生探讨其生长过程，也许会更好。作业环节通过欣赏让学生开放思维，可以，描绘植物的生长过程，也可以临摹书上或身边的植物外形，描绘摘采的收获过程。开放学生的思路，第二课时时我看到的学生们每个人的作品都是在表达着自己内心感受。（吕玉萍） 《乃哟乃》是一首土家族歌曲，通过本课学习，让学生充分感受土家族音乐的风格特点，了解土家族风情，增进民族的团结。这节课邰原睿老师根据教材内容和学生年龄特点，通过“听”“唱”“动”让学生在学习表演体验中积极自然的去感知音乐。在课堂设计中我根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在学唱歌曲《乃哟乃》前，通过介绍土家族的文化和风俗习惯加强学生的文化理解能力。在学唱歌曲时，利用非洲鼓、柯尔文手势、表演歌曲等多种形式来调动学生学习的积极性和创造实践性。在教学的各个环节中，邰老师组织引导学生不断进行讨论、总结，充分体会土家族音乐的风格特点，引导学生充满感情的表演歌曲，表达自己热爱家乡的情感，激发学生的艺术表现力。 《难忘夏天》付建秋 身为一位到岗不久的教师，参加每人一课公开课不免有些紧张，课堂效果呈现的并不理想。首先，教育材料准备不是很充足，如果将欣赏书中的作品改为PPT播放的形式，可能更会吸引学生们的注意力，同时学生更能直观的看出图片中呈现的内容，感受夏季美好的事物，也将美术课程标准中的价值在“发展学生的感知能力和思维能力”中得以体现。 有的老师说：“美术课最好上，不用从头到尾的讲，学生兴趣自然有，上课轻松愉快。”其实我认为，想要真能让每节美术课轻松愉快又有良好的效果，并没有那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设，环节安排，个性辅导，多种评价……都需要老师下功夫来思考、推敲。 最后，我认为我应多听听其他优秀教师的教学，吸取经验，同时融入班级了解学生，与学生成为朋友。不断的提升自身的教学能力，真正的做到聚焦核心素养，面向未来，坚持以美育人。 科学学科 《观察身边微小的物体》六年级学生虽然对身边常见的微小物体有所了解，但大多数学生没有亲自观察过这些物体的微小结构，利用放大镜、显微镜等工具进行观察的机会就更少了。他们对物体微小结构的探索充满兴趣，我就是利用了学生的这份求知欲，引导他们自主参与到活动中。通过边讲解边演示的方法教学生显微镜的使用，这样更为形象，学生更容易理解。学习使用显微镜的步骤，带领学生一步一步的完成教学目标，利用重点问题来引导学生汇报，能够使学生更容易发现同一物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像是不同的，认识到工具的放大倍数越大，图像越大，视野反而越小。 准备的再充分也有疏漏的地方，在选取观察物体上，我没有做到一直保持统一，如果都选择一样东西进行观察，可能教学效果要好的很多。在教学中，我只注重了书写进度，没有注意书写的工整，导致教学过程中有些潦草，这也是我后续工作中需要的注意的事情。总体来说，以后需要学习的东西还有很多，也希望自己能尽快成长，成为小时候理想中的那个甘为人师，孜孜不倦的他。 《光的传播会遇到阻碍吗》王彦辉老师的这节课，教学设计过程以学生生活实际举例来分别说明光照射到不透明、半透明、透明的物体时产生的现象。教学中学生能指出生活中实际的例子来说明这几种现象。学生在课堂中回答问题不够主动，教师对学生学习积极性调动上还应多思考，课堂教学还应以实际实验操作进行，便于学生观察发现，科学素养的培养，最后概括总结，达到本节课教学目的。 法治学科 《做学习的主人》本课时是由“人人能学得好”和“多在心中画问号”两部分组成。在教学中，通过学生分享交流自己在学生学习中遇到的困难及克服困难的方法，使学生懂得面对困难要有战胜困难的勇气和信心，并努力寻找战胜困难的方法，收获成功的快乐。我充分调动学生的学习热情，及时鼓励学生调整遇到困难的心态，在轻松愉快的氛围中去探讨，这样更贴近生活，让学生感悟到学习中经常会遇到各种各样的困难，在遇到困难时不胆却胆怯，主动解决，做事情有耐心、有恒心，坚持不懈就能获得成功。当然还有很多不足，比如说每个环节过渡比较生硬，学生很难投入到学习状态。没有走进学生，没有留给学生足够的时间去思考问题，探讨问题。这些要在以后的教学去改进。 《主动拒绝烟酒与毒品》 魏洪艳本节课结合学生的生活实际进行教学。运用猜谜语激情导入，课堂中从看图片、列数据到举例子，使用图片、小黑板资源，由浅入深，让学生认识吸烟、饮酒对人体的危害，并知道什么是毒品，以及毒品是怎样害人的。培养学生树立人生观、价值观，养成良好的学习生活习惯，具有辨别影响身体健康的行为。在教学十九页《爷爷的悔恨》时，如果延伸到自己或身边的事例，更能让学生体会危害其实就在我们的身边，要时刻提防。我要善于发现学生的闪光点，提问要面向全体学生，把简单的问题留给思维慢一些的学生，让他们也能感受到自己是课堂学习的小主人。我要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。 英语学科 《Ways to go to school》英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。在本课中我也力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，采用活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的兴趣，突出英语的交际功能这一全新的教学理念。根据本课教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，由浅入深，先进行复习第一单元重点句式，然后引入新的知识，利用思维导图的优势让学生在脑海中形成清晰的知识体系。在本节课中，教学内容相对较多，课堂容量大，在时间上有些仓促，学生间相互练习较少，一些可以拓展的知识不能进行更好的拓展。在今后的工作中要进行更好的课堂设计，让学生们能够更加容易接受和掌握新知识。（李秀丽） 　　Unit1《What's he like? 》PartB 李瑛琦 整节课实行了听力先行，感知语言。课堂初始，回顾形容人物外貌特点、性格特征的形容词，不仅巩固了旧知，也为后续的应用实践类活动做好了铺垫。新知学习活动中多次创设的听说活动以及后面的操练与拓展环节，都做到了充分发掘学生的认知与情感。引导学生结合本课重点句型，联系生活实际中老师、同学的人物性格特征来设计对话，不仅增强了学生运用英语的意识，也培养了学生的自主创新能力。 总之，整节课在学中进行运用，又在用中巩固所学，做到了学用结合，践行了英语学科新课标下学思结合、用创为本的英语学习活动观。做到了发展语言能力和提高学生英语学习能力，美中不足的是在面向全体因材施教方面还应加强。 学科主任小结 研在平常，赢在课堂。课后执教者围绕学科核心素养的落实教学得意之处、学生学习效果等进行反思，学科主任进行及时指导反馈，刘校长现场提问各科课标核心素养和理念。 本轮听课，老师都能够根据语文单元主题要素和新课标中各学段目标设计，教学环节主要体现以下亮点：一、教师进行备课、上课体现在板书设计及教学教具准备上。二、教室范读有感情，敢于展示自己。三、课件使用娴熟，制作精美。四、能够借鉴使用中小学智慧云平台课例，对学生重难点掌握，比较准确。建议：教师课堂设计中教学目标过多，对学情分析不够，小组合作探究模式少，不敢放手，给学生独立思考的时间比较少，建议教师应结合新课标要求，把核心素养真正落实到课堂教学中，教师要学会授之予渔，大胆放手，培养学生独立自主，合作探究的学习模式。（李立辉） 从本轮听常规课来看，每位授课教师都能结合新课标的要求进行教学设计，并能将培养学生的核心素养融入到教学环节之中，课前准备充分，课堂上能结合学生特点，采取合适的教学方式，但要注意调整好教师的角色，凸显学生的主体地位。建议：1、要进一步激发学生学习的兴趣，提高学生课堂参与度。2、课件制作要精，要有取舍。3、要大胆放手，让学生经历学习的过程，注重“四能”的培养。（崔宝志） 艺术课程是素质教育不可或缺的重要组成部分，对学生提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进学生全面发展具有其它学科所不可替代的作用。三位艺术学科教师的课教学目标设计明确，教学中突出了学生的主体地位。能够围绕艺术学科综合素养以及学科特点进行教学设计。教法学法得当，教学中能够充分调动学生的学习积极性，体现了学生的主体地位。充分展示了自己的教学风格和模式，课堂效果很好。虽然好课没有标准答案，但有共同要求，那就是以学生的发展为本，提升学生的核心素养为旨归。三节课都充分的体现了这一点，可以说三节艺术课为我们呈现的是一场丰盛的艺术盛宴。（李彦子） 刘校长除了在课下和教师进行反馈外，在周例会中对本次落实新课标建设新课堂行动进行了总结。对教学目标的定位、常规课的设计、教学手段的使用、学生学习方式的转变、作业设计的层次、教学风格的形成、核心素养的落实等进行指导，并提出新的要求。 马校长带领学校中层领导一节不落地听了21节课，课下他会将教师课堂结构是否合理、教学语言是否精湛、课堂生成处理是否恰当、核心素养的落实是否到位等方面及时反馈给业务领导。周例会中强调教师要学仿名师，多看课例，争做名师。 新课标的学习我们还在路上，课堂教学实践还需要不断探索，长小教师将继续强化对新课标的学习与研究，把新课标践行于课堂，把课标学习与教材教法研究结合起来，为知识运用赋能，绽放课堂精彩，全面提升课堂教学质量。