乃林小学“线上教学进行时”系列——乃小英同研共进·战役情线上育人（英语教研）

李宏超

疫情就是命令，防控就是责任，面对突如其来的线上教学，为确保学生防控在家能够开展实效地学习活动，乃林小学英语教研组开展线上教研，就“线上教学老师怎么教，学生怎么学”为主题，共同交流分享各自的线上教学认识和方法以及优质的教学资源，汇集老师们共同的智慧，保障线上教学工作的顺利进行。 　　首先，我校教研组李宏超老师提到了重视旗级汪晓丽名师工作室的工作成果，充分运用其中的资源辅助教学。例如其中的绘本和chant资源，可以有效地帮助学生在大量自主阅读和跟唱表演活动中理解语言。 　　李老师以自己线上字母教学为例，详细分享了资源的运用方法，引领学生在丰富多彩的活动中，保持线上学习的学习兴趣，通过老师录制的课下表演指导视频，帮助学生在20分钟线上课堂以后的时间进行模仿和巩固。 　　线上课堂的互动环节必不可少，不仅提升学生对课堂的关注度，还能在连线交流中，利用鼓励关心的评价方式给学生以自信。 　　作业设计能够引领学生补足有限时间的课堂学习，让学生在做中学，唱中学。李老师设计了抄写字母的基础性作业，同时与美育结合，选择喜欢的方式表现字母，以及与体育结合跳字母操的综合性作业。 　　段美玲老师任五年级英语课，她也充分运用了旗级名师工作室的“新标识词”教学成果。开学第一周她初步进行了音标及音标识词教学，本周线上教学她将带领学生学会用音标标记符号标记单词并拼读，然后让学生自己试着拼读本册英语课本单词表，最终形成独立拼读的能力，见音标识词的能力，熟练之后直呼单词的能力；利用自然拼读规则写出这些单词。 张艳云老师分享自己的线上教学认识:我们每节课只有20分钟的时间，所以更加要求老师要合理紧凑的安排好上课内容，因为甸子小学是小班型，学生又放了多天的假期，所以第一天线上教学时，她利用5分钟连线个别基础较弱的学生背诵课文回忆所学内容，其他学生也要一起对照课文检查背诵是否正确，这样所有的孩子都有了复习旧知的机会。突然的线上教学，孩子们心理上需要接受，所以她又利用5分钟和学生开视频一起进行英文儿歌欣赏、跟唱等活动，这样可以调动他们的积极性。最后10分钟，她提出问题，让孩子们自己阅读语篇去寻找答案，再找连线学生回答问题，问答期间解决生词新句的语音语义等问题。课后布置熟读语篇及和语篇相关的综合性作业，帮助学生进一步掌握语言，积极主动完成，最终达到能提高学生综合素养的目的！ 　　王清萌老师谈到，线上教学有优势也有劣势，线上教学可以足不出户进行教学和学习，可以很好地培养学生的自控力；但是同时，自控力差的学生课堂效果并不好，与学生互动也有些困难，网络有时也有延迟和卡顿，不能实时与学生进行互动，也不知道他们听课效果如何。基于对学生的综合学情分析，目前只是对课文和单词进行了复习，可以更好加深学生对于所学知识的掌握。在家上网课除了考验学生自控力，同时也需要学生家长的配合和督促。 　　有这样困惑的老师还有韩朝慧老师、王淑兰老师、高淑玲老师和刘敏老师，他们都提到，对于学生语音指导和学习活动的效果如何达成有效，都是需要思考的问题。为此，这几位有着丰富教学经验的老师，他们基于旧知识设计了多种多样的练习方式，通过设计扎实的启发学生思维能力的语用活动，来帮助学生巩固旧知。 对于同样的困惑，杨星老师分享了她的做法。突如其来的疫情让我们由面对面的交流互动变成了隔屏传递信息，这种“线上教学”给我们带来了不小挑战，特别是对于我们英语，语言类学科，不能及时掌握学生的发音，听说读的能力。所以在线上教学第一节课的时候她没有上新课，而是让同学们适应下上课的模式，以及讲了一些短期的安排并且提出了一些要求，比如说作业要求和作息要求(上午10点25进入直播间准备上课，下午5点30之前提交作业)。 由于担心新授知识很多学生不听的情况，所以她安排讲解练习册任务，上课之前她担心自己成主播一直唱独角戏，没有学生互动，但是上课后发现情况和担心的恰好相反，学生找出题目的关键信息时，大部分同学都在屏幕上打出关键信息，更有的同学用简短的话描述自己的理解，特别是有一个女生平时课堂上不听课，课后不完成作业，今天主动连麦并回答得非常好。 所以在线上教学中老师不能把学生当成主播，觉得听不见孩子们在说什么，而是应该精心设计问题去启发学生思考，大家一起讨论。当学生回答正确了及时鼓励，给他们自信。 　　许晓慧老师和大家感受略有不同，她觉得这次上课没有以前线上教学那么紧张了，多了一份平常心，由于自己已经有过之前线上教学的经验，她对学生有耐心了，也不那么着急了。但是在课堂上许老师还是给学生们，定了一些上课规则，督促学生们去遵守，然后重视评价的作用，在课堂中多鼓励，争取让每个孩子都不掉队。 刚刚参加工作的王泓敏老师提到，上网课同样也要严格要求学生，比如做好一切上课的准备之后，坐姿，纪律同样重要。除了严格，同时也要调动学生积极性，手脑并用。比如她分享了她在讲的 Let's do板块的内容时，学习完基本意义之后,第一轮她说学生做，会慢一点，第二轮比速度，第三轮请学生下指令，其他同学做，请学生当小老师的方式，孩子们还是非常有热情的。 　　最后，杨金名老师分享了自己的认识和做法。 针对于疫情间如何上好网课，老师怎样教和学生怎样学，她认为可以从三方面入手。“鼓励学生积极发言，增强互动交流”“合理安排教学内容，提高教学质量”“设立学习分的目标，提高学习效率”。 1.课堂上可根据教学内容，每隔几分钟设计一次问答活动，让学生发表自己的观点和看法，呈现自己的解题过程，引导学生互相点评等。 2.还可以进行花式点评来吸引学生的注意力，让学生产生网络存在感。如网络用语、夸张的语气和一些手部动作等。 3.在备课时应细分内容和时间，教学内容大致用时要清楚，避免课堂前紧后松，重难点没有实现突破。 还可以设置一些前置作业，可以帮助学生激活原有的知识经验，引导学生发现学习的起点。 　　在本次活动中，每位教师积极参与教研，总结经验并落实到实际教学中。在她们的汇报中可见她们充分利用二十分钟的线上教学，调动孩子们的积极性，上好每一节课。 　　疫情期间，线上教学教研发挥了重要作用，在教研会议的最后，我校英语名师工作室的主持人李宏超老师建议老师们，保证教学的同时，还要充分利用其他时间进行理论学习，按照开学初制定的课标研读计划进行学习。随时以新理念新理论武装自己的教学水平。 　　在线上教学过程中，我们还要注重总结和反思，注重掌握收集学生的学习情况，不断修正和改进线上教学的方式方法，增加更适合学生的需求，有利于学生形成核心素养的方法。关注学生学习更关注学生的心理心态，把关爱和品格引领也渗透在每一节课上，切实做到不忘初心，立德树人。