<p class="ql-block"> 金秋至，百果香，在这收获的季节里，我校在焦校长的组织下开展了一年一度的新学期新教师(转岗教师）的亮相课例研讨活动。</p><p class="ql-block"> 9月20日上午，迎来了我校科学组四年级转岗教师田引梅老师和三年级新教师王巧丽老师的两节亮相课。3——6年级全体科学老师在焦亚卓校长和赵宇华副校长带领认真观摩研讨二位老师的亮相课。</p> <p class="ql-block"> 田引梅老师执了冀教版四年级上册第一单元第四课《运动和力》。田老师按照“四三六”高效课堂的教学模式将本课教学设计为复习导入，明确目标——科学探究，建构新知——巩固拓展，提升素养的三大环节。教学过程中，田老师以其深厚的教学底功突出学生学习的主体地位，学生在动手操作的分组实验中，不仅形成科学探究学习模式思维，而且体验科学知识的形成过程，提升了科学观察、分析、对比、归纳、推理等科学探究能力。同时，田老师不忘在学生全员参与实验活动的过程中突出教师组织引导作用。学生在田老师统一组织引领下，有条不紊地分工合作进行实验。学生在一个个精彩纷呈的实验现象中，发现了“力不仅可以让静止的小车动起来，而且还可以改变小车的运动状态。”</p> <p class="ql-block">学生们兴致勃勃地动手实验，每个小组成员分工明确，有的动手操作，有的仔细观察，有的认真记录……同们真实热闹有趣的实验活动，把听课的校长和老师们都不约而同地与他们一起操作，一起观察分析。 整个课堂形成一种浓浓的科学探究的学习氛围。</p> <p class="ql-block"> 课例研讨的核心在于课后的评课议课环节。</p><p class="ql-block"> 田老师和王老师两节深动真实的科学实验课，让所有参与听评领导和老师们是感悟多颇。当二位老师授课完毕后，所有参与活动的领导和老师们积极主动地对二位老师的课例从不同角度分析，形成共识并提出宝贵意见。</p><p class="ql-block"> 通过本次课例，大家一致认为：</p><p class="ql-block"> 1.一节以生为主的好课，须老师们要求真做实，用心尽力处理好课堂上的每一细节。</p><p class="ql-block"> 2.科学课重在学生直观亲身体验，动手实验，获取知识。教师唯有真实设计好每节课的实验活动，才有可能真正落实立德树人的教学任务，提升学生的科学素养。</p><p class="ql-block"> 3.科学课的一切教学活动要回归到核心科学知识上，高度科学知识结构化的教学活动，才能有科学教——学——评一起化的可能性。</p><p class="ql-block"> 4.科学课，不仅让学生动手操作，更要让学生会组织语言叙述，写一个简单的实验报告或实验记录单。否则，实验课易成玩耍课，学生也就不会思考，科学知识和科学素养也就不能落实。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学是有着遗憾和缺失的艺术。赵宇华副校长告知大家，只有将课堂的遗憾与缺失真实记录，用心改进，遵循科学学科的教学规律，以实验活动为中心，培养学生的科学探究能力，提升他们的科学素养。</p><p class="ql-block"> 求真做实，课堂之美，立德树人，教育之根本。教师，唯心有生之责任，教育必兴也。</p>