<p class="ql-block">于时间而言，匆匆一瞬；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">于师者而言，研学永恒；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以研促学，以学促教，教研相长。</p> <p class="ql-block"> 为了更好的促进课堂教学交流，提高教师的教学水平，加强学生学习能力的培养。9月21日上午数学组吴老师展示了一节《倒数的认识》的数学教研活动课，全体数学教师积极参与听课、评课活动。</p> <p class="ql-block"> 吴老师利用男生女生PK计算分数的乘法，第一组算式凸显了乘积为1的分数分数乘法的特殊性。然后通过体验、研究、类推等活动，为学生准确顺利地导出倒数定义做好铺垫；再通过学生自主学习通过找定义关键词，又加深学生理解了倒数的意义。</p> <p class="ql-block"> 以学生喜爱的竞赛拉开一堂课的序幕,充分调动学生学习的主动性与积极性。</p> <p class="ql-block">带着学习目标，开启今天的新知识学习。</p> <p class="ql-block"> 从创设情境，激发自主探索的兴趣，根据学生的生活实际出发，调动了学生的学习积极性，教学过程思路清晰、流畅；环节设计重点突出，难点突破到位；教学设计严谨，语言简练；对教材理解全面、深刻。吴老师能根据学生年龄特点，对学生学习的过程中，进行了德育教育，激发了学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block"> 吴老师是以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式，充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索，效果非常好。对0和1有没有倒数的认识更是充分听取了学生的意见，从多角度进行了讨论。</p> <p class="ql-block"> 这节课吴老师思路清晰，语言简洁，学生对于“互为”两个字的理解比较难,是教学中的一个难点，但是吴老师却很好的化解了这个难题。本节课充分体现新理念,让学生充分感知、发现概念。在教学过程中吴老师能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会,促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去，总之整堂课学生学习效率比较高，总体来说是比较成功的一节课。</p> <p class="ql-block">在达标环节，形式多样，同学们积极参与。</p> <p class="ql-block"> 整节课中，课堂氛围非常浓厚，学生的学习兴趣极浓，同时学生也学得扎实有效。</p> <p class="ql-block">最激动人心的时刻。</p> <p class="ql-block"> 在课后进行的评议会上，吴老师谈了本节课教学设想及课后的教学反思。听课教师对吴老师教学的激情、活跃的课堂、激发学生浓厚的学习兴趣纷纷表示了赞许。同时罗老师对下周的教研做出了系统的安排，愿我们在教学路上都有收获。</p>