<p class="ql-block">2022-2023学年新学期伊始，由学校领导、教导处、学科组长和年级组长等代表组成的实验小学教学委员会正式成立。实验小学田海山校长担任教学委员会主任。</p> <p class="ql-block">在即将迈进“新三年”（县教体局工作目标：一年见起色，两年出成效，三年冲刺第一方阵）的征程上，学校将继续践行‘民有所呼，我有所应，民有所盼，我有所为’，抓住教育教学质量的‘牛鼻子’，在‘双减’的大背景下，努力实践立德树人育人目标，学科并举、年级创优‘打造高效课堂样态、用活优质课程资源、构建特色学科文化’，全力以赴·扎实推进实验小学‘2022教学质量主题年’建设。”田海山校长对实小2022年的办学主旨和基调作了宏观布局和精准部署。</p> 打造高效课堂样态 <p class="ql-block">“大单元主题式教学”以学科核心知识为依托，以学科核心活动为载体，以真实的问题为情境，在单元整体设计过程中指向学生的“深度学习”，最终实现对学生学科核心素养的培育。</p> <p class="ql-block">其一，以深度学习、学思课堂为抓手，进一步探索“同学同教”高效课堂教学模式牢牢抓住备教批辅考五个环节，要求每名教师遵守“30+10”的课堂模式，即30分钟的课堂导学精讲与10分钟的当堂达标练习，紧紧抓住40分钟的课堂，提质增效。</p> <p class="ql-block">其二，作为课堂延伸的作业环节，紧跟“双减”步伐，我校除了倡导学生在校完成作业，学科组还创新作业管理，即不依赖已有的教辅资料，分学科打造校本作业单，及时告知家长学生作业完成情况教导处对作业时长加强管理。</p> <p class="ql-block">以时事为载体，将知识点与对应的核心素养融入作业情境，引导学生在关注家事国事天下事中，培养合作意识和问题解决能力。例如，以“开学第一课”为话题的校长书记思政课。以“中秋月圆”为着眼点的传统文化课程，进一步丰富课堂样态，挖掘传统文化课程的内在价值。</p> <p class="ql-block">其三，我们基于学情、学段，因势利导，精准施教，充分尊重学生的身心发展规律和个体差异，校内常态化开展集中辅导与分散辅导。</p><p class="ql-block">本着“不抛弃、不放弃”任何一名学生的原则，一对一、多对一、一对多辅导贯穿在课间、午间等时段，让学生在培优辅差中获得积极正向的情感支持，不断树立自信心，从有效的学习效果中获得正向强化，真正促进自身学习品质的养成和学习能力的提高。</p> 用活优质课程资源 <p class="ql-block">其一，进一步引进教育资源，“深耕”平台资源重点项目，每周常态化参加线上线下教研，将课堂建设、教师培养等项目规划好、对接好、运用好、落实好，建设“大资源孵化式师训”。</p> <p class="ql-block">另一方面，积极发挥骨干教师的引领作用，扎实推进校本教研，满足青年教师的成长内在所需，助力青年教师抢抓头三年的成长关键期，形成学科组内教师梯度建设。</p> <p class="ql-block">其二，开门办学，充分发挥有智慧有教育情怀的家长力量，反哺学校发展，推动家校之间的制度共建、课程共建和活动共建，“深化”双方的精神同向，实践同行。</p><p class="ql-block">“深入”、“深耕”、“深化”均是一个动态变化的过程，在课程资源上的持续“走深”，以学生兴趣为导向，继续深化校园多个特色社团，搭建平台，给每一个孩子展示的机会。</p> 构建
特色学科文化 <p class="ql-block">其一，稳步推进常规建设，形成学科组制度文化。每周学科教研时间雷打不动，以主题式教研为引领，形成规范的计划制订、签到参与、教研记录、听评课记录、全体教师会报告、基本功训练展示等为闭环的管理流程规范。</p> <p class="ql-block">其二，通过学校教导处、德育处等的跟进式指导、卷入式协调，让学校的每一名教师有机会体验管理，形成专业发展与管理进阶的“双培养”模式。学校坚持从学生实际出发，不作秀，不浮夸，坚持让老师做有意义、有实效的事，在实践中给予支持、帮助和情感勉励。</p> <p class="ql-block">其三，学科组结合学科特点，为学生量身定制特色课程。</p> <p class="ql-block">展望未来，初心如磐、使命在肩。全体实小教师将继续凝心聚力，开拓创新，以更加务实的作风,更加有力的担当，探索品质课堂教学模式，促进学校教育教学质量不断提高，喜迎二十大！</p> <p class="ql-block">编辑：庞文静</p><p class="ql-block">审核：张 艳</p>