学会生存终身学习：十二班第三期读书分享会纪实

商丘市柘城县张桥镇一中：张念全

《学会生存一一世界教育的今天和天》中有一段很精辟的话：“未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”教学过程中，学生是发展的主体，而主体的发展只有通过主体能动的实践活动才能实现。学生在课堂上的主体地位得不到保证，主动性、积极性被压抑，个性、创造性被束缚，主体作用也就得不到发挥，也就缺少学生的自学、自悟、自得、探讨的教学现象。 教育的使命就是使人学会生存。要把着眼点从教育转向学习，从外部的“教”转向内在的“学”，借以充分发掘每个人的所有潜力和才能，以适应未来、创造未来，于是终身学习成为人促进自身发展和社会发展的一种必然选择。 　　一、班级小组读书分享主持人：毛艳 第一组：刘军杰主题：人工智能时代来临，人类应该怎样学会生存？ 小组读书交流 第二组：王银平主题：基于对“完善的人”的理解，结合学校实际，谈谈如何在学校工作中实现“五育融合”？ 小组读书交流 介绍第三组冯励 第三组：冯励主题：根据学习化社会的理论，谈谈学校应当如何成为“学习型学校”？ 小组读书交流 介绍第四组：郭艳 第四组：郭艳主题：根据学校实际，谈谈学校存在哪些有违背教育民主化的问题？ 介绍第五组：陈峰 第五组：陈峰主题：基于终身教育视角，谈谈教师职能如何转变？ 班长：杨玉春作此次班级读书分享会总结。 二、C大班集体交流 采取电脑随机数生成，前2数为评委，后面四位为读书分享学员 三、分享稿片断 徐来群教授、各班评委 鲁磊校长读书分享的是： 基于对“完善的人”的理解，结合学校实际工作，谈谈如何在学校工作中实现“五育融合”？ 古有韩愈说“术业有专攻”，也有俗话说“一招鲜吃遍天”，所以上个世纪我们有华罗庚、陈景润这样的数学怪才，如今也有红遍全网的韦东弈——韦神。可是站在全世界和整个人类发展的角度，联合国教科文组织提出教育要培养“完善的人”，那到底什么是完善的人呢？ 在《学会生存》这本书中有这样的描述：除获得知识、掌握研究与表达的思想外，一个人观察、实验和对经验与知识进行分类的能力；在讨论过程中表达自己和听取别人意见的能力，不断进行阅读的能力。大致可以概括为拥有健康的身体，具有自我管理和终身学习的能力，能独立生存在这个世界上，又能为社会发展做贡献。关于“五育”，20世纪80年代，应试教育，我们抓“双基”，重结果、轻过程；90年代开始课改，教育开始从学生出发，课堂也逐步活跃；从2000年开始，教育经历了由实施素质教育，到注重培养学生的核心素养，再到“五育并举”教育方针的落地，教育的目的也越来越明晰，就是要培养社会需要、适合社会发展的人。我们都知道五育的内容，即“德育、智育、体育、美育、劳动教育”。“智育”，不用说，我们现在每个地区，每个学校都无比重视；“德育”，自从立德树人的大方针确定后，我们国家层面的指导和要求都非常到位，无论是从仪容仪表的要求到传统文化的学习；还是从行为习惯的培养到法制教育、爱国主义教育，教育部、省厅在每个阶段都会给我们下发文件明确细则和要求。体育和美育，现在都纳入了中招考试范围，在我们许昌市，体育中招是100分，相当于政治和历史两个学科的分数，美术和音乐也各占10分，纳入考试后学校在课程安排上也格外重视，抢占体音美课的现象也有所减少，只有劳动课程我们稍微欠缺一点，但是我们平时让学生自己值日打扫教室，校园卫生不请保洁，由学生负责打扫，学校也在校园内开辟班级小菜园，或者是组织去劳动基地研学，其实也是劳动教育。 张念全读书分享是： 根据学习化社会的理念，谈谈学校应当如何成为“学习型学校”？（一）学习化社会的内涵1.学习化社会是在“终身教育”思想下提出的，它更加强调了学习的终身性，提出了学习的全民化。终身学习不是一种外在的被动式学习，而是从学习者自身需要出发的一种主动地自愿学习。2.学习化社会提出的原因：首先是，科学技术突飞猛进的发展科学技术突飞猛进的发展，使产业结构发生了巨大的变化，新兴行业不断涌现，传统行业逐渐为萎缩，人们不可能在最初的工作岗位上从一而终；其次，知识的增长和更新使学校教育无法为学生提供满足终身需求的知识，初始教育只是就业之前的必要准备，只有不断学习，才能适应未来工作和生活；最后企业或用人单位对人的要求，不仅是知识的掌握，而更加看重各种能力，甚至是为人处事的行为方式，而这些能力和行为是单纯学校教育难以实现的。 （二）创建学习型学校的方法1.指导思想：认真贯彻形成“全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展精神，坚持与时俱进，终身学习和科学发展观。2.创建目标：以创建学习型学校、学习型教师、学习型学生为目标，形成“举止有礼、求学无止、处处和谐”的校园环境。3.创建内容（1）营造学习型校园氛围。强化教育育人的功能，树立良好严谨的学风，加强教师学习制度，建立多种形式的学习研修组织。 张慧普校长读书分享题目： 人工智能时代来临，人类应该怎样学会生存？我将从四个方面回答这个问题：1.什么是人工智能？2.人工智能时代已经来临3.人工智能时代机遇与挑战是并存的4.我们应该在人工智能时代抓住机遇，迎接挑战第一、人工智能，我们俗称AI，是利用计算机的深层算法对人类的行为或事件进行研究、模拟、拓展延伸的一门计算机技术，也可以用一句话来描述就是“让机器模拟人取代自然人的活动”。第二、人工智能时代已经来临，并且人工智能正在飞速发展，无论你是否愿意接受，我们日常生活的各个方面都出现了人工智能，无人驾驶公交车、小汽车、扫地机器人、智能电视、音箱、冰箱、空调等等。5G网络飞速发展，人工智能时代已经到来第三、人工智能时代的机遇与挑战。先说机遇，1人工智能作为新生事物，正处于飞速发展的阶段，伴随着新事物一同出现的是各种机遇，比如离得最近的例子，网络时代，马云、马化腾、刘强东等人抓住了机遇，成就了自己，人工智能时代相信也能成就一批思维敏捷、善于把握机遇的人，包括我们大家。2人工智能会更加高效、更加人性化的为人类服务。举例如智能冰箱空调音箱等等。3人工智能会改变我们的学习工作生活方式我们越早适应就会受益越大。然后是挑战。1人脑创造了电脑，但是人脑的运算速度与存储水平是无法与电脑相比的。这会对我们的人类提出挑战。2高度人工智能时 余晓校长读书分享题目： 根据学校实际，谈谈学校存在哪些有违教育民主化问题？ 教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。现代社会与传统社会相比较，无论是发达国家，还是一些发展中国家，教育一直都在发生着质的改进和飞跃，但是不公平的现象仍然以各种不同的方式存在着。 就如课本99页中写道“许多人认为教育是虚伪的用貌似民主的词句作为烟幕来掩盖真正的不平等”。结合实际，个人认为学校存在有违教育民主化的问题主要有以下三个方面：首先、教育资源的不平等。教育资源的不平等主要是指城乡之间，体现在以下三点：1.教育设备的差别。好的教育设备主要集中在城区，如先进的电教设备、丰富多样的图书等等，而有的农村学校连个像样的图书馆就没有，更别提种类多样的图书了。2.师资力量的不均衡。近年来，农村许多优秀的青年教师都被选拔到城区学校，而乡下大部分都是老弱病残，视野并不开阔的老师留在坚守，这些老师自己的学识就不够渊博，又怎能教出理想宏大的学生呢。3.生源的不平等。主要是体现在“掐苗现象”“学区房现象”内卷严重,导致好的学生都集中在城区几所好的学校，没有条件被留在农村的好苗子也所剩不多。 其次、师生关系不民主化。师生关系不民主化主要体现在课堂教学。1.主宰式课堂教学。这种是比较传统的课堂，教师威严不可侵犯，师生关系不平等。2.训斥式课堂教学。现在大部分老师的素质都很高，但也不能否认我们的学校存在脾气暴躁的老师，课堂上缺乏耐心的启发和引导，尤其对课堂提问不会的学生大声训斥指责。3.灌注式课堂教学。虽然我们的学校要求教师做到课前备教材、备学情 徐来群教授给四个班级16位读书分享学员点评 　　四、陈峰校长（永城） 河大最美是秋天 每到这个时间段总想写些什么，因为这是一个收获的季节。天气没有变，依然高空；温度没有变，依然留着夏日的小辫，唯有不同的，这次写作是在河大的校园。 听着风从窗前擦过，叶子翩翩舞过窗，这声音犹如天籁，想把它抓在手里，看看它的模样，是否还是陌上的花优雅，是否还是雪海里的梦幽静，是否还是记忆里的那份曾经都在......只有凝望着远方，远远的，远远的变成一片模糊。 今天学唱了一首《不忘初心》，可能风儿也听出我的心声，悄悄停留，把我的思念一并带走，心底的涟漪伴着深情，一直萦绕袅袅，万水千山不忘来时路，是啊，怎么能忘，这是深深的眷恋，这是难忘的祝福。 每个生命都有自己的旅程，有的是鲜花，有的是荆棘，有的是阳光，有的是泥泞......漫长又短暂，回头时，还能像这秋云淡风轻，真诚一片吗？ 有时秋是需要慢慢细品的，一些风景总会成为过客，有的远走，有的长留，有的永恒，有的楼空，总在孕育着，孕育着希望。人总在经历中成长，在成长中明白人生的真善美、苦辣甜。 一句远方的问候，让期待布满欣喜，在这个平淡而又不一样的秋里，还有甜蜜，还有坚持。绚丽的柔情就在不经意的别离里。一本书、一杯茶、一场报告、一阵秋风，给这景色又涂上新的底色，风里的思绪，又勾勒出长长的线条。 如果诗能装点这里的风景，我愿和它融为一体，看落日枫叶，听秋风惆怅......你来了飘过那海飘过这园只有暖暖留在心间秋风记上信笺俯首低语河大最美不过秋天 图片：杨玉春编辑：张念全责编：吴天慈（班主任）诗文：陈峰