<p class="ql-block"> 《3～6儿童学习与发展指南》指出：“4-5岁幼儿能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。”幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。为了满足孩子们强烈的科学探究欲望、丰富孩子们的生活经验、培养他们的探索精神，我们开展了“小花生，大学问”的科学探究活动。</p> 我眼中的花生 <p class="ql-block"> 花生收获完成后，老师们在教室里进行主题教育活动，带孩子们认识花生，了解花生的种植习性和形态，开心的一起观察、讨论，学习到了许多关于花生的知识。</p> <p class="ql-block"> 通过图片和视频孩子们了解了花生长在地下，花是黄色的，秋天的时候是花生成熟收获的好季节。孩子们通过实物图片视频多种方式了解了花生的种子，茎及生长过程。</p> <p class="ql-block"> 之后孩子们参考实物，画出了自己眼中的花生。</p> <p class="ql-block"> 浩宇说：我吃过的花生是一颗一颗的。</p> <p class="ql-block"> 一颗一颗的花生</p> <p class="ql-block">俊谚说：花生壳是黑色的，它上面有泥土。</p> <p class="ql-block"> 花生上有泥土</p> <p class="ql-block"> 圆圆说：有的大有的小。</p> <p class="ql-block"> 有的大有小</p> <p class="ql-block">类类说:我的花生最美，有一个的，有两个的，还有三个的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最美的花生</p> 摘花生 <p class="ql-block"> 一串串花生在小朋友齐心协力下分成了一颗颗的，小朋友们发现每颗花生大小不一样、形状也有不一样、有的粘的泥土多，有的粘的泥土少……看着收获的花生，小朋友们开始兴奋的讨论着关于花生的事情。</p> 洗花生 <p class="ql-block"> 带着满满的收获，看到满身泥土的花生，孩子们回到了活动室里，亲自把花生洗得白白净净的，个个有模有样。</p> 解密花生的沉与浮 <p class="ql-block"> 洗干净后，有小朋友说道:“打开的花生就像小朋友坐在船上一样。”“那这个船会沉到下面去吗？”</p><p class="ql-block"> 于是在班级里便来了一场举手投票，同意沉下去和浮上来的小朋友各执一词，为了找出答案，老师为小朋友找来了一次性杯子，以组为单位，孩子们开始自己探索。</p> <p class="ql-block"> 当花生放进水里的时候，一个个都浮在了上面，不管加再多的花生，还是在水面上，原来花生是浮在水面上的啊！</p> <p class="ql-block"> 学习是无穷无尽的，花生课程的学习和探索还在继续。在本次探索花生活动过程中，孩子们体验到探索、发现的乐趣，感受了大自然的神奇，更重要的是，在循序渐进的探索花生的过程中，孩子们的合作交流、观察、表达的能力也得到了提升。</p><p class="ql-block"> 感谢大自然的馈赠——花生！</p>