不忘初心，做有力量的教师——记横峰二小教师读书分享活动

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古人云：学，然后知困；读，然后知不足。为了促进学校的持续发展和教师的专业成长，学校一直倡导“让读书成为习惯”。我校教师不但坚持以书为友，而且每年都会与时俱进地更新一些专业书籍。读书就要学以致用，每读完一本新书，教师们就会因阅读而相聚一堂，为成长而分享交流。 本次阅读书籍为《教师的力量》，分享主题为：不忘初心，做有力量的教师。 　　《教师的力量》这本书由全国特级教师魏勇所著。魏老师在书中反思自己20余年的教育教学经验，以幽默的语言和犀利的笔锋，解剖种种教育现象，揭示其背后的教育文化。 　　分享活动在六年级语文组的诗朗诵《我骄傲，我是一名教师》中拉开帷幕。“我骄傲，我是一名教师。”，这铿锵有力的声音余音绕梁，令人心情激昂。这是大家初为人师的信念。如何成为令自己骄傲的教师，读过这本《教师的力量》，大家抓住四个关键词：有趣、有料、有种、有爱。 亲其师信其道有趣 　　古人云：亲其师，信其道。很多学生喜欢哪门学科，关键在于他喜不喜欢这位老师。魏老师说：一个有幽默感的老师几乎都是学生心目中的明星。作为一名孩子王，怎么让孩子喜欢你、亲近你呢？ 　　黄海琴老师认为我们要做个幽默的老师。学校生活虽有序但紧凑，基本维持固定的节奏，如果老师善于调节气氛，能愉悦课堂气氛；偶尔自黑模式，更能拉近师生距离；和他们一起游戏，保持童心，感受童心，站在相同的高度引导学生。 　　轸优老师认为做个有趣幽默的老师，不同于一般的插科打诨，而是一种深度的生命交流，将我们的所知所得，以一种怡然自得的状态呈现给学生，如同给他们呈上一道色香味俱全的美味。 善其事利其器有料 　　魏老师笔下的“有料”，指的是有真才实学。如果自身在学术上有独到的造诣和见解，然后和学生分享，你就会受到学生的喜爱。 　　徐文芳老师感叹：以前总讲“要给学生一杯水，教师得先有一桶水。”在飞速发展的当下教育环境中，光有一桶水还远远不够，一定要以终身学习挖掘源头活水才能浇灌学生茁壮成长。 　　许田老师说：做个“有料”的老师，就是要做个有实本事的人，要孜孜不倦的行进着。为了面对日新月异的知识，迎接更加开放和年轻的学生们，我们要有一颗热爱学习、热爱阅读的心，去看看书，去学学新知识，去努力成为学生喜爱的“有料”的老师。 敢改革勇创新有种 　　“有种”，听着就充满力量。魏勇老师提倡做“有种”的老师，指的就是敢于追求真理，不断创新，实现自己的奇思妙想。 　　说到改革创新，李瑶老师感叹“何其难”！一线教师有多少愿意改革和创新，又有多少能力改革和创新。正因为如此，有种的老师弥足珍贵。读完这本书，我决定做有种的教师，先从课堂开始，我不允许自己重复自己，而是要不断地挑战自己，创新自己。 　　周校长告诉我们做“有力量”的教师，不只限于学习成绩的提高，还需要眼界的拓展，精神层次的提高，价值观的转变等。同时，她还给我们分享了故事《我有一个小学老师的母亲》，让我们明白：挫折并不意味着失败，没有成长才是真正的失败！ 　　李郁雯老师很赞同魏勇老师“适当强制，是教育必须之恶”这一观点。尊重孩子的天性，绝对不等于放纵孩子的天性。从本质上说，强制是一种恶，是反人性的，但是，强制之下都不能扼杀的兴趣，也许就是真正的天赋。孩子并不知道自己真正喜欢什么，大多数情况下，逼一逼孩子（以他的承受力为前提），其潜能更容易发挥出来，所以孩子深度体验或深度试错才能自我发现。 诚所至石为开有爱 魏勇老师认为，爱心是教育之根、教育之源、教育之魂。教师有了爱心，就一定会有责任心，对待学生就一定会耐心、细心。 　　做个“有爱”的老师，曾秀英老师感同身受，她联系自己的教育生活实际，发现对学生的态度不同，产生的教育效果截然不同：你对学生敷衍了事，恶语相向，他不但没有改变陋习，还心有不服，远离老师；如果你耐心倾听，好言鼓励，他心情愉悦，积极学习，进步飞速。曾老师感悟：作为一名老师，有爱心应放在首位。 　　项茜茜老师用幽默的语言来诠释如何做个有爱的老师：像亲娘一样打心里疼爱学生；像后娘一样狠心对犯错的学生进行必要的惩罚；像干娘一样热心对待每个孩子；像丈母娘一样偏心特殊学生。 　　付文老师认为作为一名有爱的教师，还要关注到班中的问题学生，每个孩子都渴望被关注、被认同，因为当一个人在某方面的价值被肯定后，通常会接受另一个方面被批评的现实。她希望在为人师的生涯中，多点温润，多些耐心，成为有“善念”力量的老师。 书中经典语录 　　在书中，魏勇老师的许多观点让老师们拍案叫好，许多经典语句也让大家久读成诵，意犹未尽。 　　有一种教育，名叫“等待”，在学习方面，我们不但应该允许学生犯错误，还允许他犯了错误再犯。应该允许他有一段时间不改。 　　我认为在当下，教师不要整天惦记着人家的灵魂怎样，首先要把自己的灵魂收拾利索了。一个站起来的灵魂，自然会引起别的灵魂的注视和尊重，自然会吸引别人走进来，和你一起呼吸。一个跪着的灵魂，无论怎么包装，无论你采用多么巧妙的方式，你都不可能真正走近别人的灵魂。 　　教师的功底是什么呢？是我们老师自身的人生阅历，对生活的看法，对人生的理解，对社会的洞察，而不仅仅是知识功底这一选项。 　　如果我们得要给学生戴上“问题学生”的帽子，那么我们自己首先要放下指向学生的那只高贵的手，把“问题老师”的帽子从地上捡起来戴到自己头上。 　　好的老师，有一个共同点，他一定是拿一个真实的存在来和学生相遇，并促使学生以同样真实的存在来呼应老师。彼此的根紧握在地下，叶相触在云里，一阵智慧之风吹过，他们彼此点头致意，在真实的土壤中，教师和学生的生命共同成长，彼此见证。 　　一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。教师的力量是不可缺少的，是伟大的，是无法估量的。英语组黄次萍老师读书后有感而发，写下诗歌一首《我们的力量》。 　　三人行，必有我师焉。一本书，自己读有一种收获，听他人的读后分享，你又会有新的收获。二小教师将与书携手同行，让课堂充满智慧，让教育一路书香，让生命更加厚重深沉。