<p class="ql-block"> 为了提高教师的专业素养，助力语文教师教学。2022年9月20日上午，龙门中心小学开展了小学语文新课程标准研读交流分享会。老师们仔细研读2022版《语文课程标准》，学习它新增的要点，以及本年级教学的重点。各年级的老师在活动上积极分享，畅所欲言，适时提出教学疑问，大家一起探讨交流。</p><p class="ql-block"> 相比较2011版的课程标准，2022版新课程标准修改的力度很大。语文学科的义务教育阶段“核心素养”时代实实在在地到来了，新课标的改革让语文核心素养真正落地生根。课程目标上新增了两个内容，第一是课程内容。新课标从主题与载体形式，内容组织与呈现方式两个方面，对义务教育语文课程内容做出了规定，首次以具体内容的描述形式明确了“教什么”和“学什么”。第二是增加了“学业质量”部分。从“学业质量内涵”和“学业质量描述”两个方面，具体阐述了学生在完成课程阶段性学习后应该达到的学业成就。</p> <p class="ql-block"> 1-2年级的语文教师谈到识字教学可以通过多种方式让学生识字，要重视拼音教学，通过家校合作，尝试共读一本书。</p><p class="ql-block"> 3-4年级的教师提出新课标“变与不变”。从核心素养出发，培养学生文化自信，在课堂中渗透文化自信。不变的是围绕“听说读写”开展语文教学。从“教”到“学”，关注学生是否掌握方法。并提出三年级重视作文教学的引导。</p> <p class="ql-block"> 5-6年级教师提出六个语文学习任务群该如何在实践中落实。基础型学习任务群可落实在生字教学中，发展型学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察、获取、整合有价值的信息。拓展型学习任务群更重视整本书阅读，本年级要求重在把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。</p> <p class="ql-block"> 国家越来越重视传统文化的传承和梳理文化自信。因此，我们在落实这些要求的活动中，更要注重了解中华传统文化的源远流长，丰富多彩，提升自身中华优秀传统文化修养。同时作文教学更重视创新发展，跨学科也对学生知识面的广度提出了更高的要求。语文作为增强民族凝聚力的学科，我们肩上的任务更重了，我们教好语文，学生学好语文是我们为之奋斗的目标。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：陈 丽</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">图片：徐晓娇</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：周火旺</p>