优秀的音乐作品，都是内容与形式、思想性与艺术性的完美统一，有着强大的艺术感染力和深刻的教育力量，能够带给赏析者艺术造诣的升华，使其道德情操得到进一步的提升。信息技术环境下的音乐教学不但要突破传统的教育模式，还要契合新课标的教学观念，体现“以学生为主体”，培养学生的学习兴趣和能力，将学生的学习心态由“因任务而学习”转变为“因喜欢而学习”。 永泰县青云中学认真学习落实信息技术应用能力提升工程2.0培训，加快学校美育教学改革，提高学生审美、人文素养及艺术修养，我们利用课后延时服务时间开展音乐兴趣小组。“班班有歌声”、校园十佳歌手赛已成为我校每学期例行开展的德育活动。 学校还积极贯彻落实国家“双减”政策，各班级因班制宜，优化特色个性学习服务，开展各种团体活动、兴趣小组等多种有利于学生全面发展、个性成长的活动，拓展学生的学习空间，促进学生身心全面发展。合唱、舞蹈就是深受学生欢迎的特色课程。 “音乐赏析的过程是一个不断探索、创造的过程，其间所形成的思维方式主要是为了达到对音乐作品内涵的深刻感受、体验和创造，要借助储存的知识和经验，也要运用联想、想象等思维手段，这就使同学们的智力得到开发，思维更加灵活和敏捷，从而培育创造性思维。”柯甫永校长几次在全校教师大会上强调音乐对青少年学生的陶冶作用。 全校师生在审美的氛围中会不知不觉受到音乐形象的感染，自然而然地受到教育和启迪，产生乐观向上的思想情感，剔除思想意识中不健康、不正确的成分，逐渐变得高尚起来，进而形成较高的音乐文化修养及完美的人格。 摄影：林家鉴 侯秋玲<div>编辑：黄新峰</div><div>审核：柯甫永</div>