学习新课标践行新思想优化新课堂——光山一小语文业务学习活动侧影

逐梦而行

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ——《礼记.学记》 　　为深入贯彻落实新课程标准精神，进一步准确把握学科新要求，提高全体语文教师的课堂教学能力，从暑期开始，语文业务学习活动持续进行中…… 线上新课标培训 　　《2022版义务教育阶段新课程标准》明确了立德树人的根本任务，着力培养学生的核心素养，强调了知识呈现和能力训练要活动化，学的过程与教的过程要一体化，情感态度与价值观的达成要基于语文文字特点，潜移默化。通过学习，相信我们教师能够整体把握课程标准、领会课程标准的编排意图和理念、深入学习课程标准要求，跟随课标动态调整课堂教学，并在今后的教学中践行于课堂。 回看导师课例报告 　　武凤霞老师在《单元整体教学的思考与建议》中指出：落实单元整体教学时要读懂语文要素以及在单元内部的推进，整体解读单元教材，读懂教材中有什么，分解单元语文要素，让不同文本承担明确的职责，打通单元教材，用主题任务的形式完成跨文本阅读。 校本专家经验分享 　　张玉霞老师在《聚焦作业设计精准减负提质》中强调作业设计要做到八个“走向”——从知识本位走向育人本位；从随其所宜走向科学严谨；从注意结果走向关注过程；从孤立零散走向关联整合；从枯燥乏味走向妙趣横生；从个性随意走向规范准确；从整齐划一走向创意分层；从简单要求走向工具支持，力争让每份作业设计达到育人性、基础性、趣味性、创新性、综合性的特点。 　　殷仁枝老师的《备课、上课，我是这样做的》，结合学校阳光课堂模式，再次解读了其在备上课中的运用与操作。 　　马晓芳老师在《语文学习无捷径培优转差可为舟》中与大家分享了自己的心得体会，“拥抱每一位学生，他们都是最可爱的。”引起了全体语文老师的共鸣。 如何进行试卷评讲？张玉莉老师在《“慧”讲“会”评》中，以操作流程图的形式与大家分享：把握时间，及时讲评——准备周全，讲评针对——就重避轻，讲评高效——找准方法，规范指导——触类旁通，举一反三——分门别类，对症下药——双向沟通，提升成绩——温言鼓励，循循善诱——有效重温，巩固记忆。思路清晰，涵盖全面，蕴含智慧。 　　全体语文教师细心聆听，认真记录，收获满满。 　　学无止境，愿每位老师能在不断的学习中，践行新思想，优化新课堂；诲人不倦，愿每位老师以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘就灿烂的明天。