悟课标讲做法---乌鲁木齐市第三十一小学2022-2023学年第一学期语文组集体备课

愿

研而善思，行而致远。2022年暑假，我校语文组通过多种途径开展了《义务教育课程方案（2022年版）》学习活动，为验证假期学习效果，同时也为新学期语文教学搭台，达到提高教学实效性及课堂教学质量的目的。2022年9月20日，乌市第三十一小学语文教研组集中开展了以“悟课标讲做法”为主题的集体备课活动。结合暑假学习心得，针对每个年级的教材特点，各年级语文组深入研究，精心解读，交流氛围热烈。 整体感知新变化 　集体备课开始，王刚老师借助思维导图分享了关于2022版新课标的学习心得，其中包括新课标的变化、语文课程标准核心素养及学习任务群等内容。 老师们根据假期学习心得，结合本周上课内容，以年级组备课形式同悟同思，分别发言分享。 一年级组 　 “小时不识月，呼作白玉盘”，一年级的同学刚从幼儿园进入小学，该如何做好一年级的教学呢？一年级组的王克群主任以“如何有效开展语文幼小衔接”为主题，首先通过幼小衔接的重要性，引出低段学生在学习语文方面的困难——语文学习意识和语文思维，结合拼音、汉字、口语交际、阅读等教学内容，提出了有效可行的方法建议。最后分享了在幼小衔接上一年级语文教师可以做出的努力：关注孩子的握笔姿势和写字姿势、在生活中积累拼音和汉字等。 二年级组 “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”面对二年级的学生，陈红老师从识字写字角度入手，对本周第二单元第三课第四课和语文园地二的教学做了梳理和探讨，结合暑假对新课标的研读，认为低段教学的识字写字要以认字写字为依据，运用灵活多变的方法进行识字写字，分享了在《场景歌》《田家四季歌》中如何让学生快速识字的好方法。她说道:“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”当然，新课标中对于识字教学是方向的指引，我们作为一线教师，在进行授课过程中应该灵活运用，多多交流，最终达成识字教学的目标。 三年级组 　“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”学生在步入中段学习之后，该如何将基础做扎实是一个值得关注的焦点，三年级组武文静老师，根据2022版课标第二学段中对识字与写字这一部分新增变化，结合具体生字教学分享了三步生字学习法:第一步识别字音，字形，能使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在课堂中辨形辨意。第三步，根据具体语言环境应用生字。这样的生字教学方法能让学生感知常用汉字音、形、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 四年级组 　“学而不思则罔，思不学则殆。”四年级的刘静文老师分享了在本周课程中围绕“提问”的策略单元的备课思考，同时将新课标的修订改动和暑期新课标的学习融合贯通后进行了教学总结：每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。阐述了课程在新课标的影响下的教学策略和方法。例如在《呼风唤雨的世纪》本课的教学中让学生课前查阅大量的相关资料，才能更有效地参与课堂学习，才能在已有认知的基础上，主动建构新认知，产生新的体验。 五年级组 　“阅读要有一定的速度。”这句话看似简单，又该如何操作呢？五年级组马荣老师以第二单元——阅读策略单元为例。根据新课标关于阅读教学新增内容，分享在教学本单元时，学生学习提高阅读速度的方法:五年级课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法。学生的阅读速度有快有慢，理解能力有高有低，要引导学生相互分享阅读经验，取长补短，在读每篇课文的时候，有意识的记录自己的阅读时间，经过一段时间的学习后，再与之前的阅读速度进行对照，体验阅读速度提升的成就感。 六年级组 　　六年级张小津老师以大单元设计为主题，以六年级上册第二单元为例，分别从学习任务群构建的框架基础、基于语文实践的学习构建、基于大概念的逻辑实施三个方面分享了具体教学方法。在新课标实施背景下，小学语文的学习任务群不是单篇文章的简单叠加，它的本质是学生的自主学习。在任务的驱动下把“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”这三个语文活动综合起来，实现语文的实践性，综合性。 线上教学操作分享 　　各年级组语文教师交流分享后，李春妮老师针对目前线上教学的情况，向全体老师分享了自己在钉钉课堂进行语文教学的好方法。第一，在用小班级课堂会议模式授课时，如果遇到早上高峰期进不去的情况，可以在钉钉会议中先预约会议，选择好上课时间。第二，对于低年级，在规范书写汉字方面需要着重关注。教师在教汉字时，学生写完后可以让他们把生字书写练习放在摄像头前。第三，建议老师们使用钉钉时，电脑端和手机端同时在线。手机端随时观测具体情况，以防掉线而不自知。 总结交流 　最后王娜副校长根据语文学科组精彩的教研活动，做了点评。同时指出语文老师们要继续深入学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，结合学生不同学段的具体学情和线上课堂教学特点，能够运用理论深入指导课堂教学实践；其次引导语文教师要多关注语文学习任务群，注重大单元学习整体建构的意义以及尝试运用不同的教学策略，并在教学实践中进行教学经验的归纳和总结；第三结合线上巡课关于古诗词教学内容，给老师们推荐国家中小学智慧教育平台中专家的讲座《统编教材古诗文的教学策略》，从古诗词教学的背景、运用的教学策略等方面对古诗词教学进行了分享，建议关注低中高不同学段学生古诗教学的侧重点。最后鼓励年轻老师多向老教师学习，积极进行教学经验的探讨与交流。 　　“凡事预则立，不预则废。”语文教研组在集体备课活动中，充分准备，共享资源，博采众长，在交流研讨中，碰撞出了思维的火花。集体备课能够汇集团队的力量，帮助教师加深对教材的理解，改进教学方法，进而更好地明确教学的方向，为今后教学工作打下坚实的基础。作为新课标的践行者，我校教师们将共探索、同发展，努力提高自身教学能力，打造高质量的课堂。 文字提供：各年级语文组图片提供：各年级语文组编辑：三年级语文组审阅：王娜王刚