借诊断视导东风，促教学质量提升——县教学研究中心到西湖小学进行教学视导

西湖小学

“金秋时节流光暖，视导助推成长远。”9月20日上午，县教学研究中心副主任韩传工一行来西湖小学进行规划性教学视导。 教学研究中心一行深入课堂随堂听课，全面了解学校常规教学管理与课程实施情况，对课堂教学进行分析和诊断。听课结束后，进行评课指导，各学科教研员从课程标准的教学、评价任务设计、教学活动实施、小课题研究等方面，与老师们进行了深度交流，提出了建设性的意见。 　　五年级语文老师吴淑霞给大家带来了口口相传的民间故事《猎人海力布》。吴老师通过出示目标，学生明确了本节课的学习任务；默读课文，整体感知课文内容，培养了学生归纳概括能力；变换角色，创造性的复述故事，提高了学生的想象力和复述能力。教学思路清晰，环环相扣，教学目标明确，设计了评价量表，制定了评价标准，落实了教学评一致性。 　　数学课，谢敬芹老师执教的《搭配问题》，创设了有效的教学情境，通过观察、猜想、实验等数学活动，让学生了解和掌握解决简单搭配问题的策略和方法，体会到解决问题方法的多样性，提高了学生观察、分析和推理的能力。并感受到符号替代实物的简洁性，初步形成了符号意识。总结阶段利用思维导图让学生对所学的知识结构有了更加系统清晰的再认识。通过设计有效的课堂检测，培养了学生解决实际问题的能力。 　　陈明健老师执教的五年级英语《Daming took a photo of his father.》是学生小学阶段第一次接触阅读教学，对老师和学生而言，是一次很大的挑战。陈老师，从激发学生的学习兴趣，调动学生自主性这一角度出发，让学生参与课堂活动和展示自己的学习成果。 　　科学老师司庆红老师出示了《斜面》公开课。司庆红老师根据新课标的要求精心设计，细心准备，整节课精彩纷呈，在指导学生实验的过程中，不断引导学生通过猜想、设计、实验、反思、推论、结论等方法验证各自的观点。通过实验数据，引导学生分析数据，找出隐藏在数据背后的规律，学生在愉快的活动中学习斜面的知识，在生活实景中分析斜面的应用。 　　六年级的道德与法治老师李玉欣执教的《我是中国公民》一节课，感受到年轻教师带着青春的气息，颇具亲和力的语言调控着课堂的节奏，把学生带入情境中，激发了学生的民族自豪感。 　　孙希香老师执教的是信息技术课《走进键盘大家庭》，主要从三个方面展开教学：一、初识键盘，二、基本指法，三、输入字符。学生积极性很高，课堂气氛活跃。 　　语文评课环节，参与听课的教师针对教学过程中存在的优缺点各抒己见。韩传功主任对这堂课既有热情的肯定和赞扬，也有一针见血地指出授课过程中存在的细节性的问题。最后，各年级教研组长和青年教师对教学中的存在的问题畅所欲言，韩主任极其耐心的解答了老师们的困惑，并提出了在下一步的语文教学中几点建议和要求，教学中要注重落实教—学—评一致性，用好课本、教参和课程标准，结合单元导语和课后题把握每课的教学目标。如何用好教学用书，怎样制定教学目标，怎样设计评价量表，都做了细致的指导。 　　数学评课环节，教研员朱老师先对教学目标的呈现进行了解释，然后针对课堂中发现的问题给出了中肯的建议:情境地创设要与现实生活紧密联系，课堂上要及时发现孩子出现的错误，利用好生成性资源，让孩子用自己的语言和思维去解释解决问题的方法。 　　英语评课环节，教研员李老师强调：好的一堂英语课，要注重启发学生的思维，挖掘文本的立德树人点。在以后的教研工作中，要体现团队合作，转变教学观念，吃透新课标。 　　科学评课环节，刘学梅老师结合本节公开课，指出我校的科学学科的弱点，应加强教研，学习新课标，把握命题的动向，以课标为引领，重视情景教学，重视学生解决实际问题的能力。命题也要以解决实际问题的能力为考查目的，以生活情景为要素，以解决方案为考查对象，加强这类试题的命制能力。 　　道法评课过程中，张瑞华主任重点从教材内容的把握上提出了自己的意见和建议，提出要深入研究教材内容，培养学生的逻辑思维能力。 　　陈淑娟老师就信息技术课展开评价，重点指出要多留给孩子思考时间，建议可使用多种软件，重点是目标要要达成，让学生养成好习惯。 　　通过本次视导，对课堂教学起到了全方位的引领和指导作用，为我校新学年教学、教研工作的开展指明了方向，对每一位教师而言更是锤炼、是展示、是提高、是促进。借此次视导的东风，我们会不遗余力，砥砺前行，继续凝心聚力，西湖小学教育教学工作一定会再上新台阶，再创新佳绩！ 图片:各学科主任文字整理:李瑞霞初审:姜倩终审:马文玲