<p class="ql-block"> 2022年9月19日，我市线下授课再次按下了暂停键，第九小学在市、区教育局的指导下立即启动线上教学预案，教学团队与师生们再一次相聚在“云端课堂”。</p> <p class="ql-block"> 我们继续发扬以往“务实、扎实、踏实、朴实”的工作作风，积极组织、带领广大教师投入到研、备课中来。如何调动学生在线学习的积极性、增强学习的实效性呢？——这是我们这次线上教学的主要研究课题。为此，我们带领老师们根据教学内容的需要，结合学情，设计、使用不同的课前导学单、课堂任务单、课后研学单，力求线上教学的优质高效。</p> <p class="ql-block"> 我们的导学单设计主要采取任务驱动的形式，帮助学生明确学习目标，让学生带着任务要求来听课。学年组精心设计导学单，并于课前30分钟发放，力求线上教学有的放矢。其中，六学年设计的数学课《圆的认识》导学单分层设计、由浅入深；三学年设计的语文课《卖火柴的小孩》导学单形象生动，代入感很强。科学、准确地使用导学单，使学生迅速进入学习状态，并使其在线学习的主动性最大化</p> <p class="ql-block"> 线上教学伊始，我们将线下课堂任务单模式向线上进行转移。课堂任务单的设计，多以搭建支架为主，注重问题的梯度，以灵活多变的手段突出重、难点。我校二学年团队在研讨数学课《角的初步认识》时，设计了这样一份操作任务单：“在观察、比较中发现角的大小与角的两边有什么关系。”正是这样的设计，摒弃了复杂的情境，为学生搭建的“探索操作支架变得更加直接，教学重点更加明确。练习单、对比单、验证单、校对单、评价单——每每进入我校的钉钉直播课堂，我们看到的都是老师们利用学习任务单与线下教学时一样的讲解、提问、互动、练习、反馈、评价。</p> <p class="ql-block"> 线下授课时，结合“双减”要求，我们精心设计课后作业；线上教学时，我们结合教学实际，利用“研学单”为孩子们的持续学习搭建平台。一、二年级亲子阅读的分层作业设计，使知识性与趣味性相融合，达到了寓教于乐的效果；六学年的教学团队则是在设计语文课的研学单时，从“单课”走向“单元”，强化了语言文字训练，促进了学生的综合发展。</p> <p class="ql-block"> 经过一周的线上教学，第九小学的师生们线上“云”聚，融心融情融智，老师们机智的技术切换、生动的课堂讲授、多元的课后作业使我们的线上教学充满了生机。可以说，正是科学的设计和准确地使用任务单，让老师们有了上好直播课的底气。线上教学仍在继续，我们将不断研讨、不断创新，助力每一位孩子在疫情期间快乐学习、健康成长！</p>