为进一步落实新课程理念，深化课堂教学改革，建立以教研促教学，以教学推动教研的互助模式，我校八年级语文组于新学期开学初就进行了多次听评课活动。今天八年级语文组进行了“如何进行古诗词教学”专题研讨。 <p class="ql-block"> 本轮听评课采取抽签决定顺序的方式，围绕“如何进行古诗词教学”这一命题组织课堂，在本次听评课过程中，八年级语文组教师集体研讨，集大家之智慧，汇组内之精华。首先由申霞云老师做组内展示课。</p> 诗词之美，不仅在于语言，更在于那跃然于字里行间的那人生最细腻的情感，或喃喃自语，或娓娓道来。下面让我们跟随申霞云老师的脚步，一路流连在这诗词间，感受这岁月中最美的语言、最美的感情。<br> <p class="ql-block"> 申霞云老师首先从了解唐诗进行导课，接着讲解了唐诗的一般知识和结构要领，然后带领学生们按照学法导航进行学习：</p><p class="ql-block"><b> 读诗五步法 </b></p><p class="ql-block"><b>诵读诗歌，读出节奏与韵味 </b></p><p class="ql-block"><b>知人论世，了解诗人与背景 </b></p><p class="ql-block"><b>读懂诗意，理解词义与句意 </b></p><p class="ql-block"><b>品读诗韵，品析炼字与手法</b></p><p class="ql-block"><b>读透情理，体会情感与哲理 </b></p> <p class="ql-block"> 她将学生带入了诗人王绩笔下山野秋景、萧瑟恬静之中。</p><p class="ql-block"> 学生在课堂上先自主学习，自我吟诵，自主解诗，以自己的方式表达对诗歌的理解。然后带着对诗歌的初步认识进行小组内交流，以这句诗中，“______”词用得好，它写出了__________，表现了____________进行交流探讨。学生们各抒己见，诠释自己对这首诗的独特感悟。</p> 组内展示结束后，学生又进行了班内展示，学生们精彩的展示令听课老师连连称赞，真正把课堂还给了学生。每首诗都有它独特的画面，申老师又从独特的视角引领学生描绘诗歌画面，把学生带入到了诗境之中。学诗的终点是感受诗人的情感，申老师结合王绩的生平和背景让学生对诗歌所表达的情感了然于胸。<br> 整节课，申老师用她知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，瞬间拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。整个教学过程如行云流水般顺畅，让学生在不知不觉中掌握了知识，开阔了视野！本节古诗词教学，将课堂教学与实际运用相结合，充分展示了我校八年级语文组教师精湛的教学技能和良好的教学水平。<br> 只讲不评不能提升，接着在年级主任谷军领主任的组织下又进行了实实在在的评课，首先由申霞云老师说了她的教学思路。然后组内老师进行了有针对性的评课，就中国古诗词的教学展开了教学研讨！大家各抒己见，分享不同的诗词鉴赏经验。组内全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。特别是王永敏老师站在诗歌理论的高度，从起承转合入手，分析每一首诗歌。既要从大处着手又要注重炼字。既要描绘画面又要读出情感。<div><br></div> 最后谷军领主任的进行了高屋建瓴的总结，他既有理性思维，又有感性认知。让语文老师顿悟用理科思维讲语文是今后的突破方向。 我们达成共识，在今后的古诗教学中，首先要为学生营造一个诗意的氛围，让学生能静下心，走进诗歌的世界；其次要加强对学生的阅读指导，要让他们在阅读中感受诗歌语言的韵味，在阅读中激发他们学习古诗的兴趣；第三是要教会学生从关键字入手，通过想象和联想，丰富诗歌的意象，感受诗歌意境，继而掌握诗歌的鉴赏方法。 <p class="ql-block"> 不读诗词，不足以品文化精粹；不读诗词，不足以见流彩华章之美。让我们八年级全体语文老师共同努力，引领孩子们爱上古诗词，在古诗词中领略中华民族的悠久历史，体会中华民族的文化魅力！</p><p class="ql-block"> 人无完人，学无止境，每一次听课评课都是一次成长。通过此次活动，组内老师再一次达成共识：我们将积极营造教研氛围，继续怀揣教育初心，迎难而上，砥砺前行，做好镇中人，做镇中好教师。</p> <p class="ql-block">撰稿：申霞云</p><p class="ql-block">审核：谷军领 梁会方</p>