<p class="ql-block">时间：2022年9月20日</p><p class="ql-block">地点：四年级教室</p><p class="ql-block">执教教师：丁晓蕾</p><p class="ql-block">执教内容：略读课文《蝴蝶的家》</p><p class="ql-block">参与人员：全体语文教师</p> 教材解读 <p class="ql-block"> 《蝴蝶的家》是一篇略读课文，教学时间为一课时，教师要放手让学生综合运用提问策略进行阅读。本文以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，写作者为雨中的蝴蝶担忧，不断寻找蝴蝶的家，最终并没有结果。</p> 教学思路 <p class="ql-block"> 本节课设计了五个环节。第一：图片导入，激发兴趣；第二、明确略读课文的学习方法；第三、【读－问－分－选－答】贯穿整个课堂；第四、仿写小练笔；第五、推荐读物，布置作业。</p> <p class="ql-block"> 第①环节，通过图片导入，询问动物的家在哪里，调动了孩子们学习课文的兴趣，从而引出课文《蝴蝶的家》。</p> <p class="ql-block"> 第②环节，让大家找出本课跟别的课文不一样的地方，发现是略读课文，同时出示略读课文的学习方法。</p> <p class="ql-block"> 第③环节，通过对课文导语的分析，同学们找到了学习本课的五个步骤：【读课文－提问题－给问题分类－筛选出对课文理解有帮助的问题－解答问题。】</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第④环节，学习过程中，引导孩子们发现作者在描写猜测蝴蝶的家的过程中，写法是不同的。如果写出自己的想法会更具体。然后出示仿写练习，孩子们进行仿写，全班交流自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 第⑤环节，课堂结束也没能找到蝴蝶的家在哪里，我向大家推荐了一本书《这是我的家－大自然的动物筑巢诗》，在这本书里，可以了解到更多动物的家。同时也希望孩子们以后阅读文章都可以边读边提出自己的问题，并能积累好词佳句。</p> 精彩点评 <p class="ql-block"> 【亮点】 </p><p class="ql-block"> 1.教学环节清晰流畅，目标突出。</p><p class="ql-block"> 2.能结合已学过的方法引导学生运用。</p><p class="ql-block"> 3.小练笔注重学生口语表达能力，激发想象力。</p><p class="ql-block"> 4.小组合作探究问题，训练角度多样。</p><p class="ql-block"> 5.课堂上合理运用评价，给学生动力。</p><p class="ql-block"> 【建议】</p><p class="ql-block"> 1.教师语速可以稍微放慢些。</p><p class="ql-block"> 2.可以多读课文加深理解。</p><p class="ql-block"> 3.小组分组整理时，教师可适当指导。</p><p class="ql-block"><br></p> 结语 <p class="ql-block"> 作为语文教师，我们的目标是——让学生爱上语文，乐于表达。在今后的工作中还是要不断磨练自己的教学基本功，下功夫苦学，虚心向有经验的老师学习，勤学好问，希望自己能够不断学习，不断充实自己，达到应用自若的状态。</p><p class="ql-block"> 教无定法，研无止境。教研，永远在路上…… </p>