<p class="ql-block"> 秉纲而目自张，执本而末自从。</p><p class="ql-block"> 一一王崧舟</p> <p class="ql-block"> “读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”。人间朝暮，叶落惊秋。微风徐来，美好不期而至。2022年9月20日，是港北区“语文主题学习〞贵港市港北区第2批实验学校语文主题学习阅读教学培训。语文主题学习是围绕主题、大量阅读、强调习得，提高师生综合素养，落实国家课程校本化的母语课程整体解决方案。这种阅读教学方式是紧跟时代的需求应孕而生，是值得大力提倡的。</p><p class="ql-block"> 为了提升建设小学语文教师的阅读教学水平，借第二批实验学校西江小学、贵城街道中心校“语文主题学习”阅读教学培训之力，建设小学组织全体语文老师到西江小学、贵城街道中心校学习主题阅读教学，听取港北区教育局姜树英副主任的两个专题讲座和四位优秀教师的四节示范课。</p> 教材专题讲座 <p class="ql-block"> 习近平总书记教学灵魂三问：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。“三问”彰显了教育的最高评价。港北区教研室副主任、广西特级教师姜树英大局把握，针对新课程标准以及新教材先是进行详实的专题讲座《新课新视域下的教材解读与教学实践》。姜副主任抽丝剥茧理清每一个年级每一册每一个主题的关系。姜副主任首先解读新课标，分析了语文目标由“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的转变，而目标的转变也必将推进教学模式和学习方式的转变。然后进行新教材解读，建议在教学中要整体把握教材，进行资源整合，凸显单元语文要素，兼顾已学的语文要素，有意识引导运用已学的知识、方法开展阅读实践。最后点拨学科素养的教学实践，在教材使用与思考上，要关注单元主题、课文泡泡、课后练习、学习园地、词句段运用，用好资源。</p><p class="ql-block"> 理论总是需要实践来证明。接下来，姜树英副主任继续介绍基于大单元教学语文主题学习实践。由项目发起人李希贵介绍到“语文主题学习”的内涵，再到不同课型的教法、文法、学法，字字珠玑，一针见血地指出了语文主题教学的方向。</p> 四节课例展示 刘莉莉：狼牙山五壮士+开国大典 <p class="ql-block"> 下午，在西江继续举办课例展示，建设小学四五六年级语文老师在杨伟萍、张少芬的带队下听取了港南木松岭小学刘莉莉老师和港南江南学区黄菊教研员的两节优秀课。</p><p class="ql-block"> 刘莉莉老师执教的是预习指导课。刘老师遵循语文主题阅读的预习课的要求，设计了明细的教学思路：</p><p class="ql-block"> 一导：1理解“壮士”“开国”“大典”三个词语意思，复习单元主题。2检查生字认读情况，学习生字词，积累四字词，通过什么方法理解哪个词语。马宝玉两处语言动作描写。</p><p class="ql-block"> 二读：开国大典阅兵仪式段落。</p><p class="ql-block"> 三清：1.阅读两篇课文，说说两篇课文主要写了什么内容。2.试着用小标题概括狼牙山五壮士。</p><p class="ql-block"> 四探：《开国大典》按什么顺序写，写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。</p><p class="ql-block"> 五疑：还有哪些未解之疑，提出，大家互相解决。</p><p class="ql-block"> 刘莉莉老师在课堂上引导学生夯实字词基础知识，掌握基本的预习技能，又有适度拓展，从概括小标题为抓手，从狼牙山五壮士小标题，拓展到开国大典场面描写，方法迁移运用。</p> 黄菊《开国大典+从书2》 <p class="ql-block"> 黄菊老师的教学目标很明确，这节课重点围绕单元语文要素——“了解文章怎样点面结合写场景”，教会学生区分“点”的描写和“面”的描写，并通过视频让学生直观感受开国大典的场景，还通过拓展阅读进行巩固提升。黄老师语气铿锵有力，善于引导学生进行自主学习与合作探究。</p> 丘秀萍《搭船的鸟+金色的草地》 <p class="ql-block"> 下午同一学习时间，建设小学的一、二、三年级语文老师在何理连主任、谭珊珊老师的带领下来到了贵城街道中心小学参加“语文主题”学习培训。</p><p class="ql-block"> 首先为我们带来单元预习课的是港北区教研室丘秀萍老师的《搭船的鸟》+《金色的草地》一课，丘老师在讲课的过程中通过让学生留心观察，评价指标（学生互评），认识字的结构、站位和关键笔画给我们上了一节精彩的示范预习课，为我们今后语文主题学习教学指明了方向。</p> 姜树英《搭船的鸟+丛书3》 <p class="ql-block"> 港北区教研室姜树英副主任以统编版三年级上册《搭船的鸟》为例，具体展示了精读引领课的教法。姜主任以“观察什么”“怎么观察”“如何表达”为学习的切入点，紧扣语文核心要素，引导学生抓住翠鸟的外形特点以及描写翠鸟捕鱼的连续动作词语，不仅让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了细致观察的方法，还将习得的方法落到实处。接着，以文带文，迁移学习主题丛书《鸬鹚》，进一步强化学生要善于抓住连续动作的写法，有效提高读写结合的能力。</p><p class="ql-block"> 后面姜副主任又进行两个小讲座，一是教材的解读，二是教学实践。理论加实践是最深入人心的培训！</p> <p class="ql-block"> 四节示范课让听会者大开眼界，受益匪浅，深入地了解了语文主题学习的精神。是呀，课堂阅读要实现大教学观，我们的课就是要做到“目中有人，心中有本，课中有情，情中有味”。课堂上的一篇可以带出多篇类似的文章，大大地扩大了学生的阅读视野，让学生从课内走向课外，得法于课内，得益于课外。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空。” 本次学习，催醒智慧之花，敲响智慧之鼓，让我们感受语文主题学习的研究价值。正如同姜特的倡议校本教研“研起来”，课堂礼仪“常规”起来，学生知识“用起来”，才能更好地落实“立德树人”的根本任务。教研，我们建小育人者，一直行勤在路上。</p><p class="ql-block"> 与有肝胆人共事，从无字句处读书。阅读的你，样子最美！ </p><p class="ql-block"> ——周恩来</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">图片提供：谭珊珊 冯仕红 </p><p class="ql-block"> 邓玲玲 黄飞碟</p><p class="ql-block">文字编辑：杨伟萍</p><p class="ql-block">主编审核：陆惠美</p>