<p class="ql-block">今日的早晨格外刺眼，早读一切都在正常的进行着，思政小课堂结束，开启每日一诗的背诵，几遍下来觉得学生兴致不高，昏昏欲睡的感觉，大早起没精神怎可？于是想带领大家玩一个游戏，提提精神，讲解规则时，异常安静的教室，“啪”一声脆响格外刺耳，立马锁定对像，又是他，事事有他，前两天刚聊过天，怎么还是如此，没有长进，一声厉和“出去”，外边等着我。</p><p class="ql-block"> 深吸一口气，控制情绪，走出教室，问他怎么回事儿，为什么打人？不吭，错了没，不吭，前两天答应我的什么，不吭，一直是我一个人在自言自语，他的反应就是不吭......又来到办公室，接着问错了没，不吭，能不能说话，不吭，男子汉做错了敢于承认，才是好孩子，还是不吭，讲道理也好，激将法也好，苦口婆心的开导也好，就是不吭......</p><p class="ql-block"> 这么犟的孩子还是第一次遇到，回教室吧，他转头就走，话语停在那，思绪不停翻转，决定跟家长聊聊，问问孩子在家啥情况，这种性格形成总有原因。家长说：“在家有时候也是这样”，有时拿他也没办法，急了就会动手打一顿，好吧，我知道了，家长疏于和孩子的交流，孩子缺乏来自父母的温暖和安全感；再加上孩子一犯错，家长就简单粗暴地吼、打，孩子就不太会沟通，也就脾气越来越大了。这说明，家庭教育的不当酿成了这种"犟脾气"，得从家庭入手进行转变，我也决定再找他聊聊。</p><p class="ql-block"> 中午，午餐结束，他是要负责送餐厢的，但是他又跑出去玩了，找到他的同伴，你俩不是送餐吗？同伴跑出去找他，回来，餐箱已被别的同学送走，我故意站在那等他，呀，回来了？箱呢？其他人送走了，怎么样啥感觉？他说：“尴尬”，我笑语“好的，给你个将功补过的机会，把这儿地面打扫干净”，他火速拿起扫把打扫，干着活，我帮他拿餐具盒，我说咱俩聊聊天吧，他不好意思的看着我，我拉起他的手，来，咱俩坐这儿吧！</p><p class="ql-block"> 又从早上的事情说起，这一次虽然话不多，但是他愿意跟我互动交流，我在讲着道理，聊着，让他自己说自己的想法，他好像有点闪躲，眼眶泛红，眼泪闪烁，我问他怎么啦，他不说，我又问他平时犯错时家长跟你讲道理吗？他不语，我说，打你吗？眼泪流了出来，这是一种释放，他知道自己的错误，错了心里明白，就是不吭，随便怎么说，这可能就是挨打的理由。</p><p class="ql-block"> 我跟他约定，每次我们谈话你说的都很好，这说明你知道对错，就是每次都做不到，只想不做是不是就永远不会进步，我们约定吧，这一周之内或者3天以内，你有进步，没有被我点名，我就奖励，可以吗？他说，行。好的，那要什么奖励呢？不如打电话表扬吧，或者你想让父母怎么做，你的想法是什么，我来协调，他看着我，眼睛在发光，我明白说到心坎里了，他说：“不再打我”，多表扬我，听到这个，很心酸，我决定找父母沟通。</p><p class="ql-block"> 一方面让家长逐步改变粗暴单一的教育方式，和孩子多沟通以融洽关系。另一方面，采取温和态度保持原则，共同制定规则，不用强硬方式对待问题，遇事分析原因，查找问题，从思想上改变他的想法，孩子“一味地犟是解决不了问题的”。</p><p class="ql-block"> 自此，我也多关注他。一次，坐姿端正，一次提前准备好上课用品，一次及时的完成值日任务...我及时的竖起大拇指，没想到第二次更主动了。有时稍微有小动作，我一个眼神，他便立即做端正了。有时还主动问我有什么可以帮忙的……慢慢“犟脾气”进步了，随和多了，他的点滴进步，我看在眼里喜在心里。</p><p class="ql-block"> 我想每个学生都是含苞待放的花朵,相信我们保持足够的爱心、耐心、细心、恒心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们成长，积极探索新的方法和技巧，循序渐进、坚持不懈地因材施教，那些含苞待放的花骨朵儿一定会绽放得灿烂无比！</p>