<p class="ql-block">教改春风轻拂⾯，精彩课堂满校园——为了更加有效地推进“基于课程标准的教学”，落实“教学评一致性”的思考与实践，让老师们明晰“教学评一致性”，从而提升老师们的课堂教学水平，深化课堂教学改革，推动高效课堂的教学建构。我们高密四中初中部数学组组织了基于“教学评一致性”视角下的授课与评课的教研活动。</p> <p class="ql-block">最有⼒的回答是⾏动，最有效的⽅法是参与——张瑜老师的《因式分解法解一元二次方程》这节课自始自终都是从问题出发，引导学生独立观察、分析、探索解决问题的对策，始终围绕问题，寻求问题解决的途径。</p> <p class="ql-block">张瑜老师针对学科特点，结合本课内容，制定了明确的教学目标，而且在这堂课中顺利的完成了目标，使学生学会用因式分解解一元二次方程方法，做到理解其算理，掌握其算法；并进一步培养学生观察比较、分析、综合的能力，进一步提高学生的计算能力，培养思维的灵活性。</p> <p class="ql-block">马晓燕老师讲的是《一元二次方程应用—面积问题》在教学过程中，能巧妙的利用同学们都熟悉的南湖引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲，使数学教学生活化，能引导学生积极思维、主动地获取知识。</p> <p class="ql-block">马老师的课堂很注重有机地采取多种教学方法，其中在求道路面积的问题上用了动画的展示，让学生在理解上更加的清晰易懂，同时在每一个环节上都进行了巩固练习，对应了我们的教学评一致性，让马老师时刻能把握学生的掌握情况。</p> <p class="ql-block">郭校长和各位领导、老师们深入课堂，积极参与听课、评课活动。听课过程中，老师们认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学内容及学生的表现情况。</p> <p class="ql-block">授课结束后，我们在教研组长李淑香老师的组织下及时进行了课程点评，李老师提到初中的数学应以思路开发为主，即培养学生的思维，要把大量的时间放在学生的思维培养与引导上，而对于学生的思维培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的，我们教师不能光看到现下，更应该有长远的目光，以及要有耐心。</p> <p class="ql-block">此次活动的开展，为我们数学组教师们提供了交流、展示和学习的平台。提高了教师的自身专业知识，专业技能和专业品质的信心。围绕“教学评一致性”的课堂实践我们将带着收获与思考，扎实工作，攻坚克难，创新思路，积极推进我校课堂教学的改革与发展。</p>